【育女新經】課室窗外的母親/陳麗娟

“療愈包”裡裝有一些她平時喜歡吃的軟糖零食、卡通貼紙、摺紙小手工、小玩具、畫筆、一包紙巾，還有一張和父母的合照，全部裝進小書包揹著去上學。我先和她預演一次換學校將會發生的事，包括心情上的不適。首先，她會見到新的老師和小朋友們，如果因為看不見舊朋友而難受或害怕了，那是很正常的事。真的難受了，就從“療愈包”裡選一個她喜歡吃的零食來吃。吃完了，就找小朋友玩，上課別人做什麼她也得跟著做什麼；中午吃飯的時候和別人坐一起，說自己的名字，如果再想哭，哭一下也沒關係，書包裡有擦眼淚的紙巾。然後，父母都和她在一起，我們都在書包內的照片裡，想爸爸媽媽就把照片拿出來看。吃了午餐後再玩一會兒，我們很快就來接她放學了。

演練了一次，送到校門口，介紹了老師給小吳，然後告訴她：“書包裡有爸爸媽媽、有零食玩具，一切就會如媽媽說的那般。爸爸媽媽要做好的事是去工作；寶寶，你要做好的工作是什麼呢？就是在學校和老師同學在一起，好嗎？”

一說完，擁抱，說：“你可以！”然後頭也不回地轉身就走。

轉身那刻，我自己也熱淚奪眶而出，覺得自己稍微狠心也不捨，也有說不清楚的滋味。但是，我不要當課室窗外的媽媽，我要孩子獨立、就得放手！就這麼堅定地告訴自己的。

熬過一天準點接放學，問小吳：“今天過得怎麼樣？”

小吳說：“就像媽媽說的那樣，吃了零食、哭了一下，然後吃午飯、玩了貼紙，就放學了。

哇，真是太棒了！我說：“明天你會越來越好的！”

真是感到很欣慰，孩子完全瞭解“療愈包”的操作法啊。每一次換學校我們都這樣辦，長大一些就放一本書，材料換一換，她去到新環境的“標準流程”也越來越熟悉，很快交新朋友、融入新環境。

讓孩子瞭解自己的情緒轉變

其實，這個辦法也是論證了英國兒童心理學家，溫尼科特（Donald Woods Winnicott）的研究，他說很多的嬰兒自小都有自己的“依戀物品”，如：軟被子或者玩具熊等。當母親不在時，嬰兒就會透過對這些柔軟物品摩擦和觸摸來安慰自己。這是人類與生俱來的創造性，自己完成對自體和客體的區分過程，這些“依戀品”並不會帶來任何傷害，而是情感轉移的過渡性物品。

每個孩子終究一天要成為獨立的自己，這過程有的會迷惘或者叛逆，父母除了要捨得放手，自小也要讓孩子意識到自己心情的轉變及掌握如何調適。在成長過程中多次演練，孩子一天要離開家上學或者工作，才不會突然無所適從。甚至，面對熟悉人事物的離去時，也不會備受打擊。

孩子是從認識陌生環境，瞭解自己的情緒轉變、調適自己情緒，從而慢慢培養出安全感和自我獨立的。孩子的安全感無法源自父母一輩子的陪伴。我們的愛和關懷可以在孩子心裡永遠駐守，但課室窗外的肯定是精彩的世界，不是站崗的父母。