徐曉芬.會說華語，足矣？

也許，該問友族的是，學習華文的最大原因是什麼？若想同時掌握讀寫算，少不了要在學習華文方面下一番苦功。我們都知道，學習語文，多閱讀是其中一個提升方法。另外，習寫更是一個可行之法。

小學時期，我們常常被抄書和寫生字這門作業折騰，但卻是極為有效的方法。我們通過書寫，在心中默讀著筆下的一筆一劃，藉此在心裡記下了每一個字型，辨認一個個文字。同時，在一筆一劃之中，領略到方塊字的形與意、中華文化的精髓。

在我的經驗裡，友族學生會有方塊字識別障礙的情況。例如：學校的“校”字，會被寫成“木”“交”。小學時期的我們之所以會在一個個大小方格里書寫漢字，那是因為漢字就是方塊字。這麼做除了方便辨認，另一個原因是筆畫的工整。除了單一結構，漢字多是上下、內外、左右結構，所以多寫才能瞭解漢字結構。對他們來說，形似字更是一大挑戰。綜上所述，友族學寫漢字、學認漢字、學說華語，就如同我們學習不熟悉的語言和文字，同樣吃力、充滿挑戰。

就算如我們從小口操華語，在一開始學認字時，都存在一定的困難，何況是母語非華語的友族？萬丈高樓從地起，根基一旦穩了，就為學習其他科目清掃障礙。因此，有些華小為了扶他們一把，會特別開設輔導班，對症下藥，扭轉乾坤，也頗為見效。可惜，也有一些友族家長不能領會其中利害，孩子每天的功課就是“抄功課”。不明白理解文，只能抄答案；不瞭解應用題，所以抄答案。認字有限，學習也就困難重重。

不過，學習不該只往負面想。學習雖然艱難，也有許多成功的例子。TV2華語新聞主播拉斯達便是最佳實例。她是巫裔，卻有華校背景。她說的華語遠勝一般的以華語為母語的華裔子弟。現實生活裡如她一樣的，我相信還有很多。

只是，友族需要釐清一件事：為何入讀華校？為何要學華文？華小並非只有華文一科使用華文，而是除了馬來文與英文，其他科目都是以華文作為媒介語。這是有意送孩子入華小的友族家長需要迫切知道的事實。