陳偉豪.高等教育界的內卷與轉型契機

但願部長能夠制定有利於國人未來的高教發展政策，以便聯合政府成立的這段大馬歷史成為利國惠民的善因。

最近兩年，在馬來西亞公私立大學念教育博士的學生驟增。這對相關的大學來說是及時雨，緩解了各個大學因本科生數量暴跌而面對的經營壓力。這些博士生大多有志於投身教育界，有者已經是資深的學術人，在國外的原工作單位任職教師、講師或教授，並擔任系主任、院長或校長。

我第一次在大學教書是在2004年，當時是因為已經報讀碩士班，希望有一份跟碩士專業相關的工作，因此便申請到吉隆坡大學當教員。在那個年代，即便只持有本科學歷也可以在大學裡任教。在一眾同事當中，只有院長一人是正在修讀博士，其他幾乎都像我這樣，一邊教書一邊修讀碩士。後來，大學空降一名有博士學歷、曾擔任森林研究局局長的副教授當院長。院長不斷地催促我們在完成碩士後繼續深造，並以他那時1萬1令吉的月薪作為鼓勵我們的外在動機。

在15年前的教育界，過萬令吉的工資對當時月入不到3千的年輕講師們來說，誘惑是蠻大的。畢竟當年我靠省吃儉用存下的兩萬多令吉碩士學費，只讓漲了我500令吉的工資。我估計一旦拿到博士學位，工資再不濟也應該可以讓月收入翻倍。

沒有積蓄且沒有家底的我就只能靠獎學金去外國留學。適逢2007至2009年間，幾乎所有公立大學都大舉保送年輕講師到國外名校念博士，我才能藉著這股大學講師升級的浪潮獲得3年帶薪去英國深造的機會。2011年畢業歸國後，大學把我從41級的助教升為51級的高級講師，工資翻了一倍。不過，隨著留學國外的同事逐一畢業回國復職，公立大學講師的入職要求也從碩士提升到博士資格。同時，一些在研究型公立大學任職的博士朋友在回國後被安排當45級的講師，領取原本是碩士資格講師的工資。

我在2015年間升為副教授後，一些後進的研究型公立大學同事就卡在45級，原因是比他們多產的中東和南亞籍講師已慕名而來搶灘當講師。許多博士在僧多粥少的高教學術圈內連講師都當不了，故退而求其次地當個只做研究工作、沒有教書的博士後研究員。博士後的人數多了之後，大學也就開始壓低工資，從初期的五千月薪，降至四千左右。