郭健平.教部应果断1月开始新学年

当初选择3月开展新学年，是非常时期的非常选择。现在当疫情趋缓下，人们渐渐回到原有生活后，教育部应该采取更果断和快速的举措，让1月开学能更快的落实。

2023年新学年依然维持在3月开学。这已是政府学校第2年在3月展开新学年。有不少学生、家长和教师及其他利益相关者无不希望教育部能把新学年的开学日挪回熟悉的1月。教育部的回应是此事可以透过在2023至2026年期间，分阶段缩短学校假期来达成，但是考虑到师生的福利与对国家经济的影响，决定展延落实这项建议，以便将对各单位造成的影响减至最低。这意味着教育部需要经过多重考量才能决定是否重新调整新学年上课期间。

当时任教育部长莫哈末拉兹宣布把2021年学年，延长至2022年，而2022/2023年的学年必须在3月开课时，就注定这个政策无论是正确或错误，它需要多年的时间才能拨乱反正。以当时的时空背景，莫哈末拉兹和其团队考量到的是学生们因为上网课无法有效率学习，而决定延长2021年的学年，也顺道能让SPM考试能更顺利的进行。当时的另外一个考量，可能也是认为冠病疫情前景无法乐观，需要几年的时间才能回到日常，所以就把学年延长。

公道的说，不能怪当时的教育部。只是事情的发展，比想象的快。其实全国各地的教师，从2020年3月18日行动管制后，在家长和学校各机构上下的帮助之下，虽然上网课效果欠佳，但是在大家积极配合下，学生的学习覆盖率其实还是很好的。结果，许多学校在2022年1月继续上着2021年学年的课时，许多教师因为早已教完一整年的课程，本来的好意变成了大家互相蹉跎，浪费了宝贵的时间。这对于那些已完成小六课程，有待升中学的学生们的影响尤其明显。教师也很难在小学教导中一的课程，结果学生们就要熬多一两个月，才升上中学。这种情况对即将踏入下一个阶段的学生，影响非常明显。

对于教师而言，这种不上不下的12月和2月长假，许多人都叹息无法好好休息。12月的3个星期假期，因为并不是年终假期，学校里的许多工作仍必须带回家处理。用了一两个星期在家里完成文书工作，要再放个短假，谈何容易？而2月的“年终”假期，又必须用来仓促的准备新学年的工作，最后看似“分散”又“多出来”的假期，更不如以往一次过6个星期的假期来得痛快。

除了学生和教师这些在学校里的人感受到直接痛苦，家长们的痛苦其实也不相上下。2个分散的3个星期假期，实用性不比一个长假期痛快。许多人因为假期太短，特别感受到去游玩时人挤人的痛苦比往常更甚。一些家长们也因为假期太短，难以在学校假期时请假带孩子去玩，错过了宝贵的亲子时刻。

当初选择3月开展新学年，是非常时期的非常选择。现在当疫情趋缓下，人们渐渐回到原有生活后，教育部应该采取更果断和快速的举措，让1月开学能更快的落实。当大家已能和冠病共处后，1月到2月之间的上课时间，已属鸡肋，丢之可惜，食之无味。越慢调回1月开展新学年，将持续形成多年的资源浪费。