郭健平.教部應果斷1月開始新學年

當初選擇3月開展新學年，是非常時期的非常選擇。現在當疫情趨緩下，人們漸漸回到原有生活後，教育部應該採取更果斷和快速的舉措，讓1月開學能更快的落實。

2023年新學年依然維持在3月開學。這已是政府學校第2年在3月展開新學年。有不少學生、家長和教師及其他利益相關者無不希望教育部能把新學年的開學日挪回熟悉的1月。教育部的回應是此事可以透過在2023至2026年期間，分階段縮短學校假期來達成，但是考慮到師生的福利與對國家經濟的影響，決定展延落實這項建議，以便將對各單位造成的影響減至最低。這意味著教育部需要經過多重考量才能決定是否重新調整新學年上課期間。

當時任教育部長莫哈末拉茲宣佈把2021年學年，延長至2022年，而2022/2023年的學年必須在3月開課時，就註定這個政策無論是正確或錯誤，它需要多年的時間才能撥亂反正。以當時的時空背景，莫哈末拉茲和其團隊考量到的是學生們因為上網課無法有效率學習，而決定延長2021年的學年，也順道能讓SPM考試能更順利的進行。當時的另外一個考量，可能也是認為冠病疫情前景無法樂觀，需要幾年的時間才能回到日常，所以就把學年延長。

公道的說，不能怪當時的教育部。只是事情的發展，比想象的快。其實全國各地的教師，從2020年3月18日行動管制後，在家長和學校各機構上下的幫助之下，雖然上網課效果欠佳，但是在大家積極配合下，學生的學習覆蓋率其實還是很好的。結果，許多學校在2022年1月繼續上著2021年學年的課時，許多教師因為早已教完一整年的課程，本來的好意變成了大家互相蹉跎，浪費了寶貴的時間。這對於那些已完成小六課程，有待升中學的學生們的影響尤其明顯。教師也很難在小學教導中一的課程，結果學生們就要熬多一兩個月，才升上中學。這種情況對即將踏入下一個階段的學生，影響非常明顯。

對於教師而言，這種不上不下的12月和2月長假，許多人都嘆息無法好好休息。12月的3個星期假期，因為並不是年終假期，學校裡的許多工作仍必須帶回家處理。用了一兩個星期在家裡完成文書工作，要再放個短假，談何容易？而2月的“年終”假期，又必須用來倉促的準備新學年的工作，最後看似“分散”又“多出來”的假期，更不如以往一次過6個星期的假期來得痛快。

除了學生和教師這些在學校裡的人感受到直接痛苦，家長們的痛苦其實也不相上下。2個分散的3個星期假期，實用性不比一個長假期痛快。許多人因為假期太短，特別感受到去遊玩時人擠人的痛苦比往常更甚。一些家長們也因為假期太短，難以在學校假期時請假帶孩子去玩，錯過了寶貴的親子時刻。

當初選擇3月開展新學年，是非常時期的非常選擇。現在當疫情趨緩下，人們漸漸回到原有生活後，教育部應該採取更果斷和快速的舉措，讓1月開學能更快的落實。當大家已能和冠病共處後，1月到2月之間的上課時間，已屬雞肋，丟之可惜，食之無味。越慢調回1月開展新學年，將持續形成多年的資源浪費。