专访林连玉精神奖得主 | 黄道坚：证明存在价值没辜负期望 关中争议 鞭策坚守华教

“我一直感觉到，华教处在一个困难的环境下，我们做事情不能只是一路走到底，而是要考量到不同的时候、不同的环境使用不同的策略和方式达到目标，我们的目标不变，但策略和方式可以改变。”

他声称，尽管他们一再强调有信心按照独中教学模式把关中办好，但无法一一说服所有的反对声浪，因而出现董总不允许关中学生报考统考、家长入禀法庭厘清关中法定地位等争议。

“我要感谢他们，这些种种的争议，其实是监督工委会的行为，让我们能够做得更好，同时也证明工委会的坚持是对的。”

他提到，有家长入禀法庭厘清关中法定地位的争议，确实厘清了关中学生可以报考统考的事实，并且不影响其他60所独中日后可能被关闭（风险）。

关中初上轨道 未来路还很长

“今天的关中从获得批文至今已经10年，办学也有9年，已有六届初中生，和三届高中生，各项表现和成绩也不错，可说是初步上了轨道，但日后还有很长的路要走。”

黄道坚提到，关中开始时是以50%大马教育文凭（SPM）和50%统考教学，但碍于学生考试压力大，关中因此进行调整至20%SPM和80%统考教学，这也证明了关中在教学课程上是有自主权的。

“我没说关中是不是独中，而是强调会把关中办成一间独中，而且比独中更独中，根据董教总办学去做。”

“不是独中可拿刀砍我”成名言

他曾经因为受不了异议分子一再对工委会和关中教学的质疑而发表“不是独中可以拿刀砍我”的言论，没想因此成为他个人名言。

“当时我是在非常气愤的情况下说出这番话，这其实不是我的作风，是被气到不行、被污蔑所以冲口而出，我要证明我的决心，证明我要做好它。”

他提到，关中的批文出炉后，特别是2012和2013年期间，排山倒海的攻击和打击让他感到非常压力。

“这些压力、争议、污蔑不只是对我一个人，而是参与复办关中的整个团队，但压力再大也不能放弃。”

他声称，过去这10年走来，他没有辜负华社的期望，也没有阴奉阳违，最重要的是证明了关中有存在的价值。从学生逐年增加、培养学生成材，必有其存在价值，关丹一带的学生也不必舟车劳动到其他的独中接受华文教育。

林连玉奖代表集体精神

他认为，随着他获得林连玉精神奖，过去的争议应该告一段落。

“这一次林连玉精神奖遴选委员会能够把开办关中列为得奖原因之一，证明了关中办学是正确和受到认同的。”

他强调，林连玉精神奖不是他个人的功劳，而是争取中菁分校、保送生计划、开办关中所有直接和非直接参与者共同拥有，这个奖代表了他们的集体精神。

“争取中菁分校对我来说意义不是那么大，最重要的还是复办关中，证明这个办学模式既符合独中办学之余，也对附近社区有贡献的学校，更大意义是，关中开启了另一道独中办学的途径。”

他认为，关中是独中的性质不变，并实现了中学母语教学，提供父母多一项教育平台的选择，这也符合已故林连玉先生所主张的多元开放的理念。

“我们不能在宗教、文化等所有领域都做到多元开放，但只要做好自己，在教育领域办好即可，如果每一个领域都有人做得好，那就百花齐放了。”

他希望不同意见者可以把分歧放下，因为事实证明关中的办学方向不只对关中没有伤害，而是带来一定的贡献。

“大家应敞开胸怀接受它，即使不想帮助它，也不要破坏它。”

办独中难 最重要不放弃

尽管办学困难，要办独中更难，但黄道坚认为，最重要不放弃，因为继续下去就有希望。

还记得关中举行第一届统考时，他收到消息有人召集5辆巴士的民众准备到考场阻止学生考试，但他们没有惧怕，并做好准备应对，无论如何都阻止不了他们让学生考试的决心。

“教育是百年树人的长期工作，特别是在大马，不只长期还很困难，一放弃就没有了。”

他认为，华文教育有今天的发展也是靠先辈们不离不弃的精神，他希望有更多年轻一代参与华教运动，因为年轻人办事更有能力和魄力，若肯落力必定做得比他们更好。

高中辍学 不曾想过投身教育

黄道坚指出，他自小在砂拉越诗巫的农村长大，高中还未念完就辍学，和大多数年轻人一样，不曾想过投身教育领域，直到年近半百，工作把他带到关丹，才有机缘认识了华教领袖，并加入中菁华小董事部和彭亨董联会，开始活跃于华文教育运动。

他说，自参与中菁华小董事部和彭亨董联会以后，他对华教课题更深入的认识，并结识许多华教同道。

他提到，他当初也因为幼女没有接受华文教育而颇为感触，认为报读华小竟如此困难，所以，朋友邀他担任中菁华小董事时，他没有拒绝，因为他认为，华小若能持续发展，相信许多父母都可以把孩子送进华小就读，让更多孩子可以接受母语教育。

各方努力终争取中菁分校

他说，争取中菁分校的重任因华教元老已故陈玉康局绅患病而落在他的身上，并在各方的努力和支持下终于实现。

“中菁二校的成立，前后10年，不管过程怎样，在华教版图始终增加了一所新的华小，这是华教同道一直争取的目标。”

捍卫华小要先维持“基本盘”

黄道坚认为，捍卫华小首先要维持华小“基本盘”，之后才去争取更多华小，虽然不容易，但绝对不能放弃。

“这个过程可能是50年还是100年的时间，没有人知道，但是目标一定要有，没有去做就没有了。”

他以中菁二校为例，起初不见得成功，结果还是实现了，虽然用了较长的时间，但是对华教版图而言是很重要的。

增华小如火把 继续燃烧

“虽然全国再增加一所华小显得微不足道，但它像一根火把，继续燃烧，让华文教育薪火相传，这是我们对华教发展的期待。”

其实，办学是为教育下一代的工作，也是国家发展基石，越多的人口接受教育，国家就有更多的人才，所以，无论什么类型的学校，都应该获得政府大力支持，但碍于一种语文的单元教育政策，使多元教育现状受到很大的限制。

“这也是为什么林连玉先生秉持多元开放的理念，我们也希望在教育领域至少保持多元教育共存。”