沈慕羽教师奖得主 | 投入美术教育33年 高秉益热忱之心 不曾冷
（居銮22日讯）从事美术教育33年，获得沈慕羽教师奖的銮中美术与设计科主任高秉益至今不言倦，希望继续有机会燃烧自己。
高秉益今年已经70岁，他从1989年开始到銮中执教，1994年创设作为技职教育的銮中美术设计科至今，可说是桃李满天下。
盼水墨画课程系统化
虽然他即将在2023年卸下行政职务，只担任美设科老师，但他始终坚持美术事业与教育充满热忱，希望可以将水墨画等课程更加系统化，进一步强化教学能力。
走过33年的教学生涯，高秉益一直和学生的关系十分密切，他手把手的带着美设科学生走入纯美术的世界，再从每年的毕业美展和仿作展等，培养学生的美术鉴赏和动手能力。
教师生涯从壮年走到七十古来稀，走入电脑和互联网的时代，作为中学美设科教育，他还是坚持学生的动手能力，通过一笔一画来锻炼手绘能力。
他说，美设科的高中3年之中，可以培养美学的基本技术技术能力，在衔接大学学院时才与电脑设计接轨。
高秉益认为，通过一笔一笔将颜色填满，与电脑一键完成相比，更加能加深学生对色彩和美术技艺的掌握。
借用科技辅助学习
无论如何，他认为电脑科技对教学能带来利与弊，弊端在于一些学生对于手机过于依赖，失去了以往对学习的专注；而教师们在科技的协助下，能够即时的取得各种教材，丰富教学内容。
“以画荷花为例，我们现在能直接将荷花的实物投影出来，让学生观察荷花再作画，因为有些学生可能真的没见过荷花长什么样子。”
他表示，借用科技能够辅助学生的学习，例如他会告诉学生可以参考哪些画家的作品等，都能在网络世界上轻易取得。
另外，为了学生的出路更加宽广，在銮中美术设计科也会尽量纳入各种课程和培训，其中包括AI、室内设计和服装设计等等。
关注品行 给机会改过自新
作为科主任，也必须负责行政工作，高秉益除了教学也要关注学生的品行等。
高秉益受访时指出，一些学生可能因为各种问题而面对退学，他经常会给予他们改过自新的机会。
“我们会再给这些学生几个月的时间，看看有没有办法让他们改善问题，有时候确实能够收到效果。”
他说，自己会和这些学生说：“你本来没机会继续读书的了，现在该怎么办就看你们自己。”
鼓励毕业后续深造
高秉益说，这些学生有的会珍惜这样的机会，最终能够顺利毕业，更有的最终还取得很大的成就。
他表示，许多学生到了高二下学期才会开窍，如果教师愿意给予他们更多的机会，就能成就他们往更高的道路上行走。
他鼓励学生中学毕业后继续深造，虽然一些学生可能家庭面对经济压力而却步，但他都会极力劝说他们如果无法上大学，也可以到学院或考取专门的技术文凭，为未来打下更扎实的基础。
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2024年度第14届沈慕羽教师奖得主：潘碧华
2024年度第14届沈慕羽教师奖得主潘碧华，对马来西亚华文教育的热忱让人动容，她尤其重视华文教育与华人文化在大马的传承和发展，作为马大中文系主任的她，不只是“敢想”，更是“敢做”。
潘碧华有多重身分，她不只是马大中文系主任，也是马来西亚华文作家协会（作协）会长；她不只是一位著作颇丰的马华作家，也曾从事新闻媒体工作，在《星洲日报》《光明日报》任职。
曾从事新闻工作
她接受《星洲日报》访问时说，成为一名大学讲师一直在自己的生涯规划中，是必然的发展走向。只是在机会来临前，她选择从事新闻工作，写作从来都是自己所擅长和热爱的事情。
潘碧华，1965年出生于吉打州，毕业于居林觉民中学、马大中文系，更进一步获得中文系硕士、北京大学古代文学博士，专业研究中国古代诗词、马来西亚华文文学和华人文化。著有散文集《传火人》、《我会在长城上想起你》、《在北大看中国》等八部作品，学术专著有《马华文学的时代记忆》。
马大中文系，是我国华人文化的据点和堡垒。转眼，她在马大中文系任教已近30年。
潘碧华是在1996年担任马大中文系讲师，2015年任职系主任至今。她告诉《星洲日报》，在她任职中文系主任的期间，首要就是提升系内设备，而这些设备主要仰仗社会捐赠。
感激陈广才何国忠对中文系贡献
“丹斯里陈广才及拿督斯里何国忠对提升马大中文系做了很大的贡献，包括提升电脑、冷气、《红楼梦》研究中心、资料中心，马华文学研究中心，以及研究工作，他们贡献很大。”
除了提升设备，在学术课程安排方面她希望能将公众受华文教育及中华文化的门槛降低，开放系列课程让公众参与，包括文学、文化和艺术课程。
“我非常赞同把中文系课程开放给公众，让更多小学、中学老师和社会人士参与。
“在以前的年代，就算有许多人喜欢中华文化，但依然会选择就业指向性的科系，比如会计、医学等。”
她说，马大中文系除了开设专业的中文系学科予国内外华人子弟选择，也致力于打破国籍、民族之间的隔阂和语言限制。
“如果只是开放给华人，那么中华文化就只局限在华人自己的圈子里。”
选修课开放英文马来文教学
“所以，一些选修课程我们开放英文、马来文教学，让非华裔、或者一些国际生能够认识及了解中华文化，用这种方式来让学生之间互相了解、互相尊重，构建和谐社会。”
在推动华裔子弟报考华文方面，潘碧华更是不遗余力。她指出，马大中文系与马来西亚中文促进会、博特拉大学语文学院配合，到全国展开中六中文巡回讲座，鼓励更多就读国中的华裔子弟报读报考大马教育文凭（SPM）和大马高级学校文凭（STPM）华文科。
“我们发现报读、报考的学生很少，也因为他们没有接受到完整的中文课程，在报考时有所顾虑。但事实上，有25%华裔子弟在大马教育文凭华文科考获‘A’或‘A-’。”
推进中文教育学士课程
“目前，马大中文系正在推进与马大教育学院开办中文教育学士课程，让就读该课程的学生在毕业后，可到国中当华文科教师。”
她分享，如此一来，这将成为一种正向循环。到国中任教华文科的老师教授一批对华文和中华文化感兴趣的学生，赴马大就读中文系或中文教育课程，然后再延续、传承自己的一腔热爱，去教授千千万万个华裔子弟。
潘碧华也大力推动马华文学，让本地的文化土壤更加有养份。
“疫情对我们来说是很好的契机，我们开办深耕文学创作课程、马华文学、台湾文学等鉴赏课程。”
马华文学年轻作家未被看见
潘碧华说，马华文学从来不缺作家，也出现许多年轻作家以专业的文笔和独特的风格开辟出属于自己的文学道路。
然而，让人感到遗憾的是，年轻作家往往未被看见，在籍籍无名或未获伯乐的时光中消耗自己的一腔热情，最终或是基于现实等种种因素放弃写作，十分可惜。
“我们正在出版着《马来西亚华文作家评论文丛》，收录了100多位马华作家的评论。”
“没有限制主题，只是想以此让大家看见，原来我们有那么多的马华作家，他们用独有的风格和方式，向读者诉说着在这片土地上的故事。”
指大马华人文化传承落后了
在访谈中，潘碧华也不吝于分享自己的见解和思考。询及近年国际局势和社会文化的变迁与华人文化传承、华文教育的关系，她认真思索了一番。
“反而最近几年，马来西亚在华人的文化传承方面，实际上落后了。”
潘碧华进一步解释，这里的文化传承指的是以华文为母语、以及对中华文化的了解程度。如今在马来西亚华人社会中，许多新生代华裔子弟会出现华文词汇量不足，或者华人不敢写华文的现象。
“甚至在一些以英语作为主流语言的公司，出现华人刻意隐藏自己会华文的情况。”
她也指出，随着网络时代的到来，国家、民族和文化之间逐步融合与互换，上述现象其实是必然的发展趋势。
“所以我们更要在教育中思考，教育的目标是什么，我们要培养出怎样的学生？”
她分享，马来西亚在教育方面给了学生许多自由，让学生可以自由汲取知识的养分，但往往只是流于表面，无法贯彻到底。
“或许政府、政党可以在教材方面下工夫。”
作为一名教育工作者，潘碧华能够敏锐地感知到教育领域的现状、发展趋势以及促成及影响的因由，以教书育人为己任。她不仅仅只在思考自己还能做一些什么，更是温柔而坚韧地以师者之心，行仁爱之举。
她坚定地告诉记者：“很快我也要退休了，但我总是觉得，自己还有很多事想做，可以做。”
