轉瞬即逝的課/鄭詠介（新山）

終於來到年底，又來到總結全年表現的時刻。我和學生討論我的哪一堂課最讓他們印象深刻時，許多學生都表示辯論和政治課最讓他們覺得有趣。

說起來，讓學生在課堂上辯論不是一件容易的事，畢竟要教的東西排得滿滿的，還要複習再複習，以免學生考試時忘記老師說過什麼。政治課更不必說，若不是上個月剛好遇到選舉，學生又剛好考完試，就算學生對國內的政治生態再怎麼好奇，我大概也沒有辦法騰出時間和學生討論這件關係到國家未來的大事。

生活在資訊如此發達的時代下的我們，瞭解這些國內外發生的大事不僅是唾手可得，且似乎已經變成一種必須，尤其孩子們好奇心強，對周圍發生的事理應更敏感，努力追根究底。但現實是我們大人常常拒絕和孩子討論生活中的種種課題，不是怕這些課題耽誤孩子的考試成績，就是孩子問的問題太多太深，自己也答不上來。到最後孩子失去對生活的熱忱和好奇心的時候，我們卻感嘆現在的孩子和木頭一樣，只會盯著手機。

而儘管社交平臺的興起讓獲得資訊變得十分便利，但演算法反而讓年輕人獲得的資訊更為封閉和零碎，沒有完整的脈絡，更缺乏多元性。在海量資訊的不斷干擾下，年輕人缺乏細細咀嚼和分析資訊的機會，而演算法帶來的回聲室效應也讓大家閉目塞聽，甚至完全接收不到任何政治和時事的相關資訊，對政治現況一問三不知也就成為常態。

大人對孩子缺乏信任感更是一大致命傷。大人不想和孩子討論生活課題的思維背後，是期望年輕人成人成才，卻又不相信他們有能力掌握未來的矛盾心態。這樣的不信任從一開始便體現在教育方針上，要求老師和教育機構安排好所有的課程，提供標準答案，不要討論政治和社會議題，認為這些議題太複雜，更擔心孩子被洗腦。

沒有哪一類人沒資格發表意見

但這樣的方針反而導致孩子被迫要在成年後面對各種突如其來的政治和社會資訊，卻沒有從小培養應對和判斷能力，這樣的情況又加深了大人們認為孩子還小，無法妥善思考政治和社會議題的觀點，形成嚴重的惡性循環。

孩子到了青春期，本來就會慢慢開始對生活中的各種事件形成自己的看法，大人該做的是提供更多元的視角，以協助他們分析和分辨，而不是一味否定和輕視孩子的觀點。我在和孩子討論大選的過程中，發現孩子其實對國內政治生態的瞭解並不遜於大部分的成年人，但也因為受到成年人的影響而往往帶著深厚的種族偏見。這顯示他們並非對周遭事物冷漠，也樂於表達自身觀點，他們需要的是培養更有系統地思考，以及跳脫事物非黑即白的固有印象。

一堂課轉瞬即逝，而生活依舊緩緩往前。我不知道他們明白了多少，思維模式有沒有轉換，但我想至少他們明白，生活中的種種課題，沒有哪一類人沒資格發表意見，因為意見應以有無建設性為標準，而不應以年齡、族群、性別為侷限。