沈慕羽教师奖得主 | 大半生力护民族之根 王超群 华教中流砥柱
（芙蓉24日讯）“教师是以生命影响生命，必须尽最大努力，教育好学生，让学生成人成才，这是我作为教育工作者一直所念兹在兹的。”
80岁的拿督王超群，大半辈子孜孜不倦为教育献力，他觉得，作为教育工作者除了教书，更应该关心华教发展，因为华教是民族的根，是文化传承的基础，没有华教的存在，中华文化就难以延续。
王超群对教育的巨大奉献，让他荣获第12届沈慕羽教师奖，实至名归。他接受本报访问时，表示欣喜可以获奖。对他而言，教师不是一份职业，而是事业，特别是担任校长，不能视之为一份工作、拿一份薪水的心态，而是要有使命，因为这是一份良心事业，要用心经营，要关心学校发展，更要关爱学生。
为华教服务了57年
王超群从1963年开始执教，到1997年从校长岗位退休后继续参与推广华教的工作，再到2020年卸下大马华校教师会总会（教总）主席重担，他为华教服务了长达57年。
在超过半个世纪的岁月，他除了对本身学校的发展不遗余力，对华教的捍卫和发展更是作出了不懈的努力，特别是作为教总领导人，在面对各种不利华教发展的举措，他身先士卒，以大无畏的精神，带领大家力争华教的权益，谋求华校的稳健成长。
王超群在文教事业上的付出，也获得国家元首和多个州的最高统治者颁赐多项勋章表扬。
此外，他在国内曾荣获大马福建社团联合会颁发“教育界楷模奖”及大马华人文化协会颁发“文化奖”，同时也曾获得中国海外交流协会颁发“海外华文教师终身成就奖”及“热心海外华文教育杰出人士奖”，并曾于2014年的纪念中马建交40周年，获得中国驻马来西亚大使馆颁发杰出贡献奖，意义非凡。
耳濡目染 从小立志当教师
在马六甲出生的王超群，父亲是华小校长，在耳濡目染下，他从小就立志要为华教服务，也因为父亲的关系，他自小就认识沈慕羽。
中学毕业后，他进入师范学院就读，并在1963年担任华小教师，因为表现杰出，他在1969年，才不过是27岁的年轻人，就被擢升为校长，先后在多所华小掌校，在华小服务了34年。
王超群一直都在森州华小执教，先于1963年被派往西廖园坵华小当教师，1969年便擢升到宁宜中平华小担任校长，一年后的1970年调往芙蓉振华小学掌校，1972年被调往芦骨中华小学，1978年则被调往芙蓉中华小学，也是他掌校最久的学校，直到1997年退休。
掌校19年 打造芙小成名校
王超群掌校期间克尽厥职，积极发展校务，尤其在担任芙小校长19年期间，为了提升学校全方位发展，他殚智竭力、坚持改革，把芙小打造成数一数二的名校。
他记得被派到芙小掌校时，学校各方面包括软硬体设备、行政管理、教学态度、学习风气等等都非常不理想，他认为，唯有大刀阔斧的改革，才能够让学校走上正轨，于是他获得董事部的支持，开启了一系列改革计划，全面整顿校务。
在改革初期，他面对了阻难，一些老师不满工作量增加，向董事会投诉，但他坚持纠正教师们在教学和行政管理上散漫的态度，并提出具有前瞻性的办学理念。当时他对每个科目的教学要求作出全面的规划和安排，也要求教师们定期提呈报告，同时每个科目主任必须定期和相关科目教师开会讨论教学问题，最终是有效改善了教学，取得成果。
他也针对学生学习方面做出改革，例如在班级规划方面，除了安排一班精英班，让学习能力较强的学生集中在一起上课，并给予特别培训外，其他班级学生都是常态分班，即没有根据成绩分班，而是把所有学生综合一起，以增加竞争力。他这样的安排，是为了不打击学生的信心，以免学生抱有自己是最差的感觉而影响了学习。新的模式推行几年后，学生的成绩明显改善，证明了他的改革学习模式，对学生的学习带来了成效。
当时候，王超群秉持五育平衡的教育理念，除了课本的知识，他也重视学生品德的培养，并鼓励学生参与课外活动，以发掘学生多方面的潜能。
坚持建3层综合大楼
他说，刚到芙小掌校时，学校食堂简陋，只有一个棚和几张桌椅，环境闷热，当时董事会有意兴建两层楼的建筑物，底层为食堂，第2层为办公室，但他坚持兴建3层的综合大楼，即增多第3层作为课室和图书馆，也因为他的远见，3层大楼建起后，带给了芙小更大的发展空间。此外，在他退休前，也筹划兴建大礼堂，以进一步完善学校的硬体设备。
在他的坚持和领导下，芙小成功脱胎换骨，在各方面取得佳绩，其中小六评估考试更考获全州成绩最好的华小，许多家长因而竞相替孩子报读，学生人数剧增，出现了爆满情况，可见学校受欢迎的程度。
甫任教总主席即面临大考验
王超群于1994年出任教总主席时，首个华教大挑战，就是政府要通过《1995年教育法令草案》来取代原有的《1961年教育法令》，当时的他仍担任芙小校长，以他多重身分的角色来说，绝对是处在一个关系复杂的处境，即作为公务员须遵从政府尤其教育部的指示，但身为教总主席则须捍卫华教的权益，如此一来，和政府的立场肯定是互相对立。
他坦言，当时的一举一动若是违反教育部立场，随时都会被纪律对付，不过他在接任教总主席时，已清楚所肩负的使命，对他而言，“个人事小，华教事大”。
因此，他继续站在最前线，还连同董总召开各项会议、汇报大会及全国华团争取华教权益大会等等，坚决反对各项不利华教发展的条文立场。最后，有关草案在华社一片反对声浪中强行在国会通过，并定名为《1996年教育法令》，由于新的教育法令继续贯彻单元教育精神，不利华教的长远发展，因此遭到华社继续反对。
坚决反对不利华教政策
王超群担任教总主席26年来，面对了许多不利华教发展的事件，不过，在他的领导下，教总始终站稳立场、不亢不卑、沈稳应战。
当中的课题包括了：宏愿学校计划、华小英语教数理政策、国家教育蓝图不利华小的措施、统一各源流小学马来文课程和考试、华小历史课本内容单元化、华小推行双语教学政策、华小马来文课本增设爪夷字教学等。
而且华小长期拨款不足、师资短缺、建校迁校诸多阻扰、争取承认统考证书和增建独中等悬而未决的老问题，至今王超群仍非常关注，他认为，尽管诞生了团结政府，但华教发展依然会是困难重重。
1997年成功申办新纪元
除了华小，王超群也积极投入推动华文高等教育发展工作，他在担任教总主席后，就联合时任董总主席郭全强一起开拓和发展华文高等教育，在经过多次争取下，成功在1997年获得教育部批准开办新纪元学院。
1998年，新纪元学院举办第一届新生入学开课礼，当时第一批学生有148人，王超群也自当年首届新纪元学院理事会开始就担任理事，并于2009年4月担任理事会主席，直到新纪元学院于2013年4月获得高教部邀请升格为大学学院，实现了争取新纪元学院升格为大学学院的心愿，他即退位让贤，让具有大学管理或教学等相关专业经验的适当人选来继续领导，而新纪元在2016年也成功升格。
热门新闻
百格视频
