练珊恩.微型小学课题不可不了了之

根据过去的经验，许多课题就是在“展开调查”后不了了之的。当中可以有许多原因，如“展开调查”只是一种平息争议的说辞、调查的过程冗长，待结果出炉已不合时宜、调查结果发现此措施没有弊端，维持现状持续推行，或者调查结果不能对外宣布，只作内部参考与调整等等。

微型小学复级班的课题，稍早前因为教育部发出信函通知各州教育局延续2017年的政策，以便在2023至2025的学年内，持续在30人以下的超微型学校落实复级班计划，而再次引起社会的关注与争议。

一个星期下来，华社各教育团体纷纷发表文告表示反对复级班计划，因为这不利于学生的学习，也让教师的教书与文书工作变得苦不堪言，而教育部副部长林慧英也回应此课题，她说将与教育部长探讨，指示有关单位针对2023年各源流微型小学复级班的成效展开调查。

根据过去的经验，许多课题就是在“展开调查”后不了了之的。当中可以有许多原因，如“展开调查”只是一种平息争议的说辞、调查的过程冗长，待结果出炉已不合时宜、调查结果发现此措施没有弊端，维持现状持续推行，或者调查结果不能对外宣布，只作内部参考与调整等等。

然而，教育部副部长林慧英上任不久，且首次在联邦政府部门服务，没有过去的表现可以参考，但是她此次针对此微型小学复级班的课题的回应，获华社各教育团体乐观看待，毕竟她所列出将采取的行动——针对复级班成效展开调查、亲自到学校视察、聆听校方与家长的意见，以及对与各教育团体交流保持开放态度，都是在解决此课题上非常必要的步骤。

在针对复级班成效展开调查方面，虽然不晓得为什么副部长明确说明是2023年，而非是2018至2022年期间的各源流微型学校的复级班成效，但是要针对成效展开调查总归是好的，只是若要更快速地了解复级班的成效，不妨先对已有的数据下手。或许2020至2022年的学校成绩受到疫情的影响，但也不是完全不能从中了解复级班对学生学习的影响的。