陳偉豪.蘇州過後冇艇搭

與其眼睜睜地看著外國學生被競爭的鄰國們蠺食，自己又苦於被點穴無法動彈的狀態，還不如發揮政策和自身優勢，善用我們特有的講師教授們的語言強項，跟中國的教育機構建立學術夥伴關係。

日前跟好幾位剛到馬來西亞上課的中國博士生見面聊天，從言談中可以看出他們都非常期待1月8日中國國門大開的好日子。早在去年12月中旬，高教部屬下專門為國際學生申請學生簽證的馬來西亞教育全球服務（EMGS）單位就已經停止更新簽證批文，藉此讓已經登記為馬來西亞大學生、卻遲遲沒有來大學上實體課的外國學生趕緊入境。

從學生們分享的經歷中我也得知，打從疫情在2020年爆發開始，很大一部分原本計劃到歐美、澳洲或紐西蘭深造的中國人都紛紛轉到東南亞諸國的大學了。這個現象一直持續到去年底為止，因為數據顯示來自中國的留學生數量在近期已開始呈現下降的趨勢了。

在選擇到東南亞的學生當中，大部分的首選就是性價比相對高，而且華語流通性也高的馬來西亞。其實，高教部早在2019年7月調整了國際生入學英語水平政策，政策允許還未符合最低英語水平的外國人先入學上課，只要學生們能夠在求學期間達到所需的英語程度，就可以順利畢業。這項政策給我國吸引中國留學生增加了競爭力。延後達到英語水平的要求，著實會給負責教學和指導的講師和導師們增添許多壓力。但是，這項措施對非常依賴國際生源的所有私立大專和大學來說是疫情期間的救命稻草。

相較之下，泰國的一些大學為了吸引中國的碩博士留學生，選擇直接聘僱來自中國的教授和講師，並讓這些教授專司指導來到泰國留學的學生。這樣雖然可以減低講師和學生之間的隔閡，但是畢業生的掌握英語能力就受到限制了。在菲律賓的一些大學，索性直接允許中國學生用中文來應付論文答辯。

一位長期從事非物質文化遺產維護和傳承研究工作的中國博士生告訴我，即便是她剛入境大馬不到一個月，也能夠在較多大馬華人聚居的地區，通過招牌上的文字、熟悉的飲食選擇、日常溝通的語言、類似中國南方的建築、人們閱讀的書報、生活習俗以及傳統節日的重視度等方面，感受到中國大陸以外濃烈的中華文化。

除此之外，這也是通曉中英雙語的大馬華人講師教授們發揮語言優勢的良機，可以藉此跟中國的教育機構建立學術夥伴關係。與其眼睜睜地看著外國學生被競爭的鄰國們蠺食，自己又苦於被點穴無法動彈的狀態，還不如發揮政策和自身優勢，善用我們特有的講師教授們的語言強項，跟中國的教育機構建立學術夥伴關係。畢竟蘇州過後冇艇搭。