发布: 4:17pm 24/01/2023

海青班

培訓5領域中高階人才海青班改2年及4年制

本报特派：胡耀森

童振源：谈高科技领域人才匮乏/调整人才培育政策 — 童振源（坐者中）連同各科技大學代表，與華中和國中校長及督學赴臺教育文化參訪團合影。（僑委會照片）

（臺北24日訊）人才是國家經濟產業發展的重要資源，如今政府大力推動的半導體、綠能、信息與通信技術（ICT）、醫療等經濟產業，在嚴重缺乏人才的情況下，我國能否藉由臺灣現有的人才培育政策，來獲得相關領域的中高階人才，達到雙贏的結果？

臺灣僑務委員會自1963年開辦海外青年技術訓練班（海青班）以來，已有60年之久，隨著時代背景的轉變，配合產業發展的需求與趨勢，僑委會革舊從新，把傳統海青班調整為“二年制副學士”及“四年制產學合作學士”海青班。

在新制度下，課程領域改為培訓五大產業的中高階人才，包括製造業、營造業、長期照顧、農業及電子商務與資料處理等，讓學生接受高科技的技術訓練，期許培育相關產業需要的人才參與國家重大建設，未來獲得更好的發展新契機。

修讀2年或4年的課程後，學生可通過“評點制”繼續留臺一展所長，或回國服務，協助臺商企業紮根或到其他私人企業就業，促進當地經濟發展。

傳統海青班與新海青班的區別

	傳統海青班	新海青班
開辦目的	協助華裔青年到臺灣學習，接受現代生產管理技術訓練
課程	汽車維護、觀光餐旅、烘焙、美容、美髮、牙體技術等	半導體、資訊管理、電子商務、先進車輛維護、長期照顧等
學位	專科文憑	副學士/學士
修讀學年	2年	2年/4年
畢業去向	回國就業、創業或其他大學深造	留臺工作、回國就業、創業或其他大學深造
申請方式	瀏覽官網瞭解詳細報名資訊（https://2023Youth.Taiwan-World.Net）

海青班申請資格

申請資格	二年制副學士	四年制產學合作學士
符合僑生資格	海外出生連續居留迄今，或最近連續居留海外6年以上，並取得僑居地永久或長期居留證件的華裔學生。
高中畢業或具同等學力	符合“入學專科學校同等學力認定標準”規定。	符合“入學大學同等學力認定標準”規定。
華語文能力	取得華語文能力測驗A1級（入門級）或認證僑華校學習華語240小時。

童振源：臺各領域求賢若渴

“不要麵店，不要理髮店，我們要臺積電”，臺灣僑委會委員長童振源在談到臺灣經濟產業的人才需求現況時，以國際聞名的半導體制造公司——臺積電為例，該公司一年需要的工程師人數高達1萬2000人。

他表示，隨著當地教育政策的環境變化，臺灣經濟產業發展迅速的契機，僑委會在培育人才的政策方面做出調整，以切合臺灣整體發展，以及國際產業需求的面向。

他指出，除半導體領域以外，還有綠能、信息與通信技術（ICT）、醫療、電動車等重要的經濟產業，目前都迫切需要人才資源來發展。

“僑委會更獲得史上最高預算，4年新臺幣36億元（約5億1800萬令吉）的經費用於提供高額獎助學金，以吸引更多學生來臺學習，學得與產業連接的一技之長。

“在已設立的大目標下，我們預估在2030年可吸引8萬5000人到臺灣來唸書，按照既有比例來計算，留臺人數約5萬餘人。”

畢業可選擇留臺或返馬

如此豐厚的獎助學金，優渥的薪資待遇，這不禁讓人擔憂，臺灣人才培育政策會否導致我國人才外流，尤其臺灣目前已逐步增加僑外生留臺工作的配額，大馬產業人才缺乏下還能發展經濟產業嗎？

童振源認為，改制後的海青班培育不僅是臺灣需要的人才，各國包括大馬也需要建立5大產業人才庫，而臺灣大專院校可提供協助，與產業合作培育中高階人才。

他說，畢業後的學生將擁有更長遠的發展契機，可根據自己的意願，選擇繼續留臺，或回國貢獻當地經濟產業。

他以臺積電創辦人張忠謀及現任清華大學半導體研究學院院長林本堅為例，兩人若沒有早前在美國曆練的經歷，相信臺積電在半導體領域的地位無法獲得迅速躍升。

童振源強調，臺灣並非強迫人才留下，反之是為學生提供更多發展契機，希望學生能在擁有最前沿科技的產業中，接受培訓與歷練，回國後帶動經濟產業的發展。

他預估，按既有的比例計算，在2030年將有2萬8000名留臺生回國發展，貢獻當地經濟產業。

大專院校宣導 “一國一校一基地”

在宣導推廣方面，僑委會協助輔佐大專院校成立“一國一校一基地”，以一所大專院校作為聚焦點，專門性地要把各資訊進行更廣泛的說明，以及展開捕獲當地資訊的工作。

僑委會也推動成立“僑生人才大聯盟”，結合各招生學校、保薦單位、留臺校友會，以及海內外僑臺商企業，建立交流合作平臺，跨域整合招生資源、獎助學金、工讀、實習與就業機會。

“瞭解到大馬或無法迅速適應改制後的海青班，因此已邀請臺灣銘傳大學開設專班，為大馬及汶萊青年提供專業的烘焙課程，協助華裔青年學得一技之長。”

24校長督學受邀赴臺參訪

為推動新海青班制度，以及讓我國中學校長了解臺灣的求學環境，僑委會與馬臺教育文化協會舉辦“大馬中學校長及督學赴臺教育文化參訪團”，邀請24名國內華中和國中校長和督學赴臺，展開為期9天的教育文化參訪之旅。

參訪期間，僑委會舉辦“擴大培育及留用僑生座談會”，童振源在會上與校長及督學彙報僑委會在人才培育政策上做出調整的原因，以及目前臺灣教育發展的現況。

8所大專院校，中山工商、龍華科技大學、明新科技大學、元培醫事科技大學、亞東科技大學、黎明技術學院、勤益科技大學及銘傳大學，也各派代表與會交流。

為向學生及家長傳達更完整的升學資訊，參訪團的校長與督學也到訪7所臺灣大專院校進行交流，即5所私立科技大學（亞東、臺北城市、嶺東、中臺和南開），以及金門大學和私立綜合大學（元智大學）。

上述大學位於臺北、桃園、臺中、南投及臺灣外島金門，平均參訪時間約3小時左右，校長與督學實地考察大學校園及特色教室、體驗各校先進及專業的科技設備與資源，同時與大學講師進行交流，從中瞭解臺灣最高學府課程內容及多元生動的求學環境。

赴台参访//童振源：谈高科技领域人才匮乏/调整人才培育政策 — 校長和督學與馬秋南（站者左一）和元智大學全球事務處國際長梁韻嘉（站者左二）及元智大學大馬籍碩士生蕭敏敏（站者右一）在大學地標合影。（胡耀森攝）

18校長南開科技大學
籤策略聯盟培育人才

其中一所參訪的高等學府是臺灣遠東集團創立的亞東科技大學，該校為海青班開設的課程為，通訊工程科、電機科及護理科課程（二年制），以及工程管理系、電子工程系及通訊工程系（四年制）。

另3所科技大學與僑委會合作開設二年制副學士學位海青班，分別是臺北城市科技大學（資訊工程科）、南開科技大學（電機與資訊技術科；自動化工程科；長期照顧與管理科）及中臺科技大學（老人照顧科；環境與安全衛生工程科）。

18名華中和國中校長也在民進黨新住民立委羅美玲的見證下，與南開科技大學簽署策略聯盟，雙方同意合作聯盟的關係，從事學術與文化的交流，共同培育專業人才。

經過此次馬臺教育文化的交流，受訪的校長與督學表示獲益良多，對於臺灣的大專院校提供的優質教學非常有信心，尤其是課程上的前瞻性及實務性，有助學生銜接未來就業，將會把此次參訪獲得的資訊及寶貴經驗，與學生和家長分享。

吉打雙溪大年Dato Bijaya Setia國中校長蔡玉清表示，本身對大專院校提供長期照顧的科系印象頗深，符合社會需要。

“此外，我對大馬學生分享本身留臺學習的經歷感興趣，有者家庭負擔不起出國留學的費用，但在臺灣提供工讀和獎助學金下，學生可以不必依靠父母。”

陳彩蘭：推薦國語不佳學生赴臺

彭亨立卑中華國民型華文中學校長陳彩蘭受訪時表示，本身會推薦國語能力掌握不好，因為語言問題而限制了求學興趣的學生來臺求學，且臺灣大專院校提供的課程也與時並進，符合市場需求。

“經過本次參訪，我認為家長有必要了解孩子未來的展望和學習，相信有很多課程內容都非常適合孩子，切勿因為語言、學習環境問題而放棄繼續深造。”

馬惜群：科技職技助掌握學術知識

雪蘭莪教育局華文科督學馬惜群則表示，此次參訪的各大學軟硬體設備堪稱完善，尤其是科技與職技科系，與產商合作，符合市場需求，讓學生掌握學術知識，也能更早掌握實際操作技能。

“此趟參訪之旅，不但讓我們看到了辦教育者的真誠與認真，也讓我們深刻感受到僑委會對海外學子的支持與關注。”

馬秋南：盼校長宣導升學資訊

馬臺教育文化協會執行長馬秋南說，雖然改制後的海青班，服務類課程領域較少，但仍有其他升學管道可以修讀有關課程。

他感謝僑委會及24名華中和國中校長與督學撥冗參與此次赴臺參訪團，以便把各大學提供包括二年制與四年制海青班課程在內的資訊，帶回大馬傳達給我國學子。

他說，目前中五的學生正忙於備考大馬教育文憑（SPM），期許這段時間與華中及國中校長配合，把相關升學資訊進行廣大宣導。

他表示，為了鼓勵大馬非華裔生赴臺升學，協會也特別安排2位協會推薦的非華裔生，為校長們分享赴臺後學習的經驗。

任何有關赴臺升學的詢問，可聯繫馬臺灣教育文化協會電郵（[email protected]）或撥打（012-670 0975）。