要重新打造公平團結的大馬,就得痛下決心,和種族主義切割,這必須從校園開始,特別是在國民學校貫徹平等文化和融合精神。
新山特選女校,康文中學的SPM工作坊事件,只是一場“溝通誤會”,你相信嗎?
或許不是,應該不是,至少我不認為如此。因為有疑點,也留遺憾,只是被輕輕帶過,似乎刻意不留痕跡。
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學校安排工作坊(SPM課外加強課程),只讓穆斯林學生參加。校方的理由是,工作坊只是為宗教課而設。
結果發現,除了宗教科,還有其科目,包括化學和高級數學。
一些家長表達不滿,為何只給予穆斯林學生這項關照。畢竟,SPM預試成績不理想者,也包括非馬來學生啊!為什麼加強課沒有他們的份兒?是否在校方眼中,他們並不重要?
事情鬧開了,教育部長介入。
然後,校方和教育部有新的說辭。說是工作坊碰上農曆新年假期,恐怕影響華裔學生慶祝新年,所以只開放給穆斯林學生參加,而春節後還有一場給非馬來學生的工作坊,只因之前未曾公開說明,才引起誤會。
謝謝校方對農曆新年的重視,以及對華裔學生的體恤。但是,這無關慶祝新年,家長說,印裔學生也沒有獲准參加工作坊呀!
這不像是溝通誤會,更像是做錯了事,被逮到之後,胡謅一個藉口,試圖過關。
表面上,這不是什麼大事。也許有人說,兩天一夜的加強課,成績未必就會迎頭趕上。
只是,這不是上不上加強課的問題,而是校園內的種族區隔問題。
在同一個校園內,不同膚色的學生,被區分為兩個部分;一個部分能夠參加課外加強課,另一個部分被忽視,這是校園內的種族不平等。
家長把孩子送到學校,希望孩子們得到良好教育之外,也可以獲得心理健康成長。
但是,學校以行動告訴學生,膚色不同,待遇也就不同。一些同學需要獲得特別照顧,另一些則要自己顧自己。
改天孩子長大後進入社會,前者以為,他們擁有特別地位,永遠會被照顧;後者感覺,生而二等公民,受到心理創傷,對國家社會產生怨恨。
於是,惡性循環,政策不會平等,種族矛盾衍生,社會無法和諧,國民團結成為空談。
怎樣的校園,就孕育怎樣的社會。我們的校園文化,成為種族問題的根源。
無怪乎,華裔家長一般上對國民學校缺乏信心;只是礙於家庭個別情況,很多不得不把孩子送入國民源流小學或國民中學。
也有家長指出,這種以“宗教輔導課”為名,實質是為單一族群加強各科備考的做法,行之有年,流行於各國民學校。只是,因為有宗教的名義,沒有人敢置疑。
事件發生在特選精英學校,而且前身是教會學校,更讓人揪心。種族主義流毒不只出現在保守鄉區,而連我們曾經自詡的多元和諧教會背景的學校,也不能倖免。
而聯合政府之下,安華宣佈“昌明大馬”,承諾一視同仁,少數族群不會再感受被歧視。
說著說著,SPM工作坊事件就發生了。
當然,這是數十年國民教育體制下的流弊,不能要新政府負責。
但是,現今的教育部是聯合政府的教育部,部長是安華委任,要“昌明”,就要有不同的做法。
如果只是找一個藉口,用“溝通誤會”來掩蓋,這不是正視問題,解決問題的正確方式。
校方沒有承認錯誤,教育部沒有譴責,校長沒有受處分,要大馬如何昌明?
要重新打造公平團結的大馬,就得痛下決心,和種族主義切割,這必須從校園開始,特別是在國民學校貫徹平等文化和融合精神。