張晉瑋.國家如何提升國民收入

德國、芬蘭與韓國屬於高收入國，它們有一個共同點，其教育系統受世人讚賞。包括芬蘭的“平等學習機會”和“少功課，多創新” 系統；德國的“學校和企業結合”的“雙元制”教育；韓國注重實際技能的教育方針，這些都被認為是各國學習的典範。

在職場上，個人能力決定收入高低，國人要提升收入，就必須提升技能。在大馬，青年失業率居高不下，截至去年年底，15-24歲青年失業率雖然有所回落，但仍然維持在雙位數（11.8%）。政府的責任不僅是為人民提供學習機會，還要確保學習系統與企業接軌。

看一看美國曆史，布魯金斯研究院指出，在前總統里根與克林頓時代，美國在收入增長方面取得亮眼的成績。反觀後來的布什與奧巴馬時代，美國青年面臨低工資增長，中年人的工資停滯不前，小部分人甚至面臨負增長，這與當年形成很大的反差。

高增長的原因，包括全球化經濟、信息技術（IT）、教育及科技研發等。此外，研究人員也歸功於政府政策。當年，美國政府投資基建，並且成功鼓勵大量的私人投資。

一個國家的GDP主導人民的收入，而投資是GDP一個重要的因素。一個人懂得投資，他可以提升財富，一個國家懂得投資，它可以走向國富民強之路。

英國在1000-1750年這750年間，生活水平停滯不前，但在往後區區200年，GDP翻了28倍之多。這期間，英國出現了多項有利製造業的發明，包括滑輪梭子（1733年）、珍妮紡紗機（1764年）以及瓦特蒸汽機（1775年）。

一場工業革命可以讓人們的收入一飛沖天，而各種科學研究是它背後的功臣。由此可見，科研未必可以在一時半刻解決民生問題，但它一旦成功，就能把人們的收入與生活水平推上另一個層次，甚至根治多年來人民生活壓力問題。

大馬將迎來新政府的第一份財案，民生將成為政策的焦點。對於經濟部長提及的工資增長計劃，相信不少人會很期待。但回顧以上各國的例子，會發現無論是改善教育、做投資還是科研，這些政策都需要長時間經營才能見效。

對於一個僅有5年期限的民選政府，它是否有足夠的意願推行類似“先苦後甜”的改革？如果有，人民又會否願意與其共同努力，給政府足夠的時間完成改革計劃？這讓我想起前歐盟委員會主席容克（Jean-Claude Juncker）說過的一句話，關於提升經濟，他說道：“我們知道該怎麼做，只是不知道做了以後是否還能獲得連任”。