黄大志教授.学生为何不爱考华文？

将管控SPM华文科考试成绩的课题，与国家利益挂钩的论述，其实并没扯远，而是宏观的将它们紧密联系起来，方便国家决策人理解华人多学习自己母语，同时学好国语，从国家利益看，是一举两得的事。

教育部副部长长林慧英说，“学生不爱考华文，华小招不到师资”。据知要当华小华文教师，大马教育文凭考试（SPM）的华文成绩必须考获至少优等（C6或以上）。现今全国每年报考SPM华文科的人数已经降到4万人，仅占华裔总考生的一小部分，长期下去，除去不少有优异华文科成绩的毕业生不愿意当老师之外，符合资格教华小华文科的就更少了！

“学生不爱考华文”的说法，更准确的说，应是“学生不敢考华文”，因为华文科成绩偏低会影响学生的总成绩。这话怎说？对大部分从华小升上国民中学的华族子弟，如继续选修华文，校方安排的是非正课时间。如安排在星期六，学生得在休息日回学校上华文课，由于不方便一些家长就不鼓励孩子上华文课，而宁可安排孩子去补习“更重要”的科目。

即便有这种不方便，坚持继续修中学华文的学生和家长还是可以忍受的。但最令人不可接受的应该是SPM华文科成绩的“非客观批改”。说的更清楚一点，就是坊间传闻的调高华文科A等成绩的分数；譬如说，拿A1本来是75分，就可能调高到85分，令考生却步不敢考！

据知早在1970年代后期中五学校文凭（SC/MCE）改为SPM之前，所有考卷，除了华文科，均在英国批改。华文科在大马本地批改，天经地义，因为本地华文老师的中文根底远比英国人强，英国剑桥考试委员会有自知之明，不会接受华文科在英国批改这样不理性的安排。华文科本地批改，直接将成绩呈交给大马教育部，这就应该给予教育部“调整”的空间，英国剑桥考试委员会不可能过问。SPM落实之后，教育部接管了所有科目的批改管理权。

半个世纪下来，大马语文政策应走向何方，这才是关键所在，同时也应是国家最高决策者重新将之定位的时刻。从国家利益视角出发，考量的关键问题主要有两项。