知識不是偶然/清源（蒲種）

在華小教友族學生上華文、數學、科學等科目是什麼感覺？有時候我們會以為學華文是理所當然的事情。

2022年1月3日，我和其他朋友一樣收到政府通知，被派到指定的地方執教。或許是上帝註定的，我被派到我現在的這所學校——峇都基基啟新華小。進到學校的那一剎那，我就注意到了它特別的地方，那就是學生不超過60個人，以及學生白色的頭髮。我揉了揉眼睛，定睛一看才發現那些有“白髮”的學生都是友族學生。

校長很熱心，來之前她就為我打點好了一切。隨後她介紹，這所學校的老師包括她自己共有10位，我的到來簡直解了她的燃眉之急，提供了充足的教育資源。當她瞭解我修讀的主科是馬來文後，卻難掩失望的眼神。在3月的新學年來臨之前，我就暫時被安排去當四年級華文的代課老師。

進到班級，就看到清一色的友族學生。我還記得他們朗讀文章那無比自信卻錯誤百出的滑稽樣，讓我有種聽到外國人說華語的荒謬與錯愕感。當下，我突然明白了校長的眼神，看來學校現在求賢若渴，希望能有更多適合教友族學生華文的老師出現。隨著在學校待的日子越來越久，我也逐漸有更多的感悟。

微型華小的老師個個身懷絕技。我們學校的馬來文主任是個修電器好手，什麼電器壞了都得找他。數學主任教學認真，每個學生都能在短時間內把乘法表倒背如流，而且也是學校自作教具小能手。華語主任寫得一手好毛筆字，是課外活動童子軍的軍師，爬山搭帳篷野炊都不在話下。科學主任做事嚴謹，每個事情安排得井井有條，也是網絡通，大到學校的網線，小到學生的網絡教室什麼都難不倒她。我的副校長們和校長都很優秀，學校大大小小的事情都瞞不過他們。他們也天天努力找熱心人士捐錢出力，讓學校的設施變得更好。

營造說華語的環境

對學生，說沒有怨言是假的，肯定也會有老師背後說督促學生們學習的種種不易。若沒有合適的環境，友族學華語真的很難教。我今年負責教一年級學生數學，從最基本的華文名字到“早安老師”、“再見老師”、“吃”、“站”等單詞再到後來的簡單句子，就花費了老師許多寶貴的心血。華文老師盡責教橫撇捺，數學教1到100，科學教動物名字再到其他更多的科目，背後都是用時間堆積而來的。或許這間微型華小學生的華語程度不能和其他華小相比，但看到學生從零到有的知識，我們就感到無比滿足。

學生的口語都很差，但是學習態度認真，在學校也尊敬老師。他們雖大部分是友族，華文教育的尊師重道、我們文化的瑰寶都不曾落下。看到每個老師絞盡腦汁給學生營造說華語的環境，我就不禁感慨學生的知識都離不開平日裡老師一心一意的教導。正如滿天璀璨新星也離不開太陽的光芒反射。老師的努力造就了每個學生的未來。

我曾經看過一個老師在家裡剪單詞圖片到深夜的場景，也看過校長到處巡邏建設學校的模樣。感恩這一年學生、家長、同事們的心思，最後希望孩子們能夠繼續熱心學習，不辜負教師們為了孩子們以後能出人頭地，在教育從不懈怠的苦心。