慕斯达教授.ChatGPT出现之后重新思考教育问题

我们具有自我意识、驱动目标、共鸣和情商的独特能力，以及我们具有公平、连结和激励的倾向，这些将变得更加重要。

我们生活的这些方面将需要通过我们的教育系统和商业实践进一步培养。

人类通过应用三种类型的能力为生活和工作带来价值：体力劳动、认知劳动和情感劳动。无论我们做什么都需要这三种劳动的结合。

人类文明和进步史可以被看作是一个试图让我们的技术取代我们的旅程。

我们设法创造了比我们更快、更强、更精确的工具和机器，这些工具和机器在很大程度上取代了我们的体力工作。

随着最新的人工智能发展，机器向认知领域的过渡正达到一个关键阶段。

在史前时代，人类的大部分时间不是在收集食物，就是在抵御捕食者或在其他人的攻击中保护自己。

随着农业的发明，人们在历史上首次有了休闲时间，这导致了包括但不限于写作、艺术和文化领域的进一步创新。

在工业革命期间，蒸汽动力的使用对生活产生了类似的影响，生活水平提高了，有更多时间用于休闲和其他追求。

随着人工智能有希望为我们完成更多的认知重任，我们正处于我们文明道路上的一个分岔口。我们可以选择重塑我们的教育、经济、社区、商业和政府，以鼓励我们更多地追求真正重要的东西——通过发现和阐明我们的目的来实现我们的最终潜能，并调动它对世界产生正面的影响。

我们还需要确保我们利用人工智能的力量来照顾我们自己，彼此，以及我们的星球。虽然人工智能还处于早期阶段，但它在执行标准认知工作方面的潜力，有希望鼓励我们实现我们的最高目标。

想想看，没有雇主也没有客户会为他们可以从人工智能中免费或以最低成本获得的东西支付工资和费用。

将产生一个需要更细微和复杂的人类互动技能，以及有效利用人工智能来扩展人类能力的市场。

当涉及到教育时，我们将看到几十年来以大量生产思维方式的自动化交付和评估，被更加个性化的交付和组合评估所取代。

有趣的是，这将需要教育工作者付出更多的人力，并要求他们在这些更“人性化”的技术方面接受再培训。这将需要新的商业模式来经营高等教育机构。

成功的教学和评估将需要教育者亲自了解他们的学生。传统的智慧表明，要教约翰化学，教育者不需要了解化学，但需要了解约翰。如果这因人工智能而成为现实，那将是多么有趣。

（慕斯达教授，Prof Mushtak Al-Atabi是马来西亚赫瑞瓦特大学教务长兼首席执行員，本文原载英文《星报》）