學漢語拉近種族情誼 巫裔官員愛上中文

“我是這裡年紀最大的，為何我還會學習中文呢？年輕人學習中文是為了事業，我學習中文是因為想要和每個人交流溝通，現在看到中文戲劇或聽到中文歌曲時，在沒有字幕的情況下，還可以略懂一二。”

用中文自我介紹 拉近距離

她形容，中文是美麗和好聽的語言，當她向來自中國投資者介紹自己的名字“旺…諾…萊…妮”時，對方都會露出驚訝的表情。除了讚歎她會說中文，也稱讚她的名字有趣，因為“旺”就好像馬來文“Wang”（錢幣）的讀音。

對旺諾萊妮來說，用中文自我介紹，似乎能瞬間拉近和中國友人的距離。

她還以馬來語腔調念出“學如登山”四字成語，形容著她們在學習中文的過程中猶如登山越嶺，比喻著要努力攀登，逐步提高。

莎拉菲娜：讓孩子讀華校說華語

另一方面，曾經在瑪拉工藝大學上過中文課的莎拉菲娜，因在踏入職場後就沒有再練習過，也對中文感到生疏。16年後的她，在機緣巧合下獲得部門委派參與學漢語培訓班，決定重拾學習中文的信心。

此刻的她，意識到中文的重要性。她甚至還告訴孩子：“如果你會說中英文，你可以到世界上任何一個地方。但是，你必須學習，不能單靠直譯，因為你無法領悟漢字的真正涵義。”

雖然面對親友非議她把孩子送到華校就讀，但她理直氣壯地回應他們：“這與種族及宗教無關，這是學習知識和文化，公公也希望他的孫子能夠學習說華語。”

努魯胡達：朋友羨慕我學中文

沒有任何中文基礎的的努魯胡達，在獲得參與學漢語培訓班的機會後，由衷興奮。她笑言：“朋友們都羨慕我可以學習中文！”

她表示，中文是除了英語和馬來語之外的日常交流語言，若不與時並進，恐怕會被遠遠拋在後頭。

“華人可以說馬來文和英文，為何馬來人不可以說中文呢？”

努魯胡達偶爾嘗試在辦公室用中文與華裔同事交流溝通，但有時因為用錯中文詞彙而鬧出笑話，但她完全不感到害怕，反而激發了她學習中文的動力。

對她來說，多讀、多聽和多寫是學習語文最有效的方法。如果說錯一次，她也會去理解該詞彙的涵義，甚至默背單詞，好讓自己下一次能使用正確的詞彙。

伊麗：學新語言為求知識

在未成為公務員之前，伊麗曾在金融服務領域就職，令她印象深刻的是在銀行界和華裔同事相處的記憶。

她憶述說：“在銀行有華裔和印裔同胞，當時聽到中文感到很有趣，可是政府部門內以巫裔居多，聽或說中文比較困難。”

雖然她曾在求學時期上過中文課，對中文也頗感興趣，但還是會遭到朋友大潑冷水，友人甚至會問她：“為什麼要學中文，你也不是特別厲害。”

不過，伊麗非但沒有受到影響，反而試圖證明自己學中文是為了求知識。

至於努魯扎菲拉，她希望自己除了精通基本的馬來文和英文外，再學習第三語言。這不是為了事業，而是希望能與其他群體打交道。

不瞭解文化 才會仇恨

當記者問到如何看待社會出現煽動宗教種族言論時，受訪者不禁搖頭嘆氣說：“因為不理解彼此的文化，才會出現仇恨的言論”。

對旺諾萊妮而言，她們之所以願意參加學中文的課程，目的是希望能拉近與華裔的關係，認識和加深對華族文化背景的理解。

“至少我們在學習後不會錯誤詮釋他人，也不會因為聽不懂中文而產生誤會。我們覺得挺特別的，馬來人說中文，呵呵！”

節日 詩詞 剪紙 書法
中文課程內容豐富

初級班的學員基本上掌握HSK（一級）的150個詞彙，學員可以理解並使用一些非常簡單的漢語詞語和句子，滿足具體的交際需求；屬於中級培訓班學員則學習300個詞彙，進入HSK（二級）水平，基本掌握與人對話交流的要求。

在學習華文的過程中，受訪者都是從漢語拼音開始學習，整個課程是以線上方式進行，長達4個月，共48小時。

上過了簡短的學中文課程，她們發現到原來除了學習漢字以外，中文涵蓋的範圍包括傳統文化，比如節日、詩詞、剪紙、書法及繪畫等。

旺諾萊妮笑說：“以前只知道農曆新年，現在還知道中秋節呢！”努魯胡達建議，看《功夫熊貓》學習中文，會是一個不錯的選擇。

臨近訪談尾聲，受訪者之間也忽然聊起天來：“你記得上次老師教我們的漢字嗎？”“這個漢字怎麼唸啊？”“老師教過這個字是漢語拼音是ng，翹舌音”……

我國是個多元種族及文化的多元國度，族群之間的互相理解極為珍貴。巫裔愛上中文，不但是對中華文化的認可，也充分體現種族融合的共存情誼。