麥翔.華教復興運動萬歲！

向前看，此時進行溫故知新，重點突出的介紹和敘述復興史，具有極為迫切的必要。華教必將進入新的更高階段。前進吧，華教！

50週年紀念是不短日子，回顧其由衰到盛的歷史轉折，今天令人益發感到其偉大不朽的意義。惟當今20歲以下的青少年，卻知之甚少，妨礙著華教傳承繼傳。向前看，此時進行溫故知新，重點突出的介紹和敘述復興史，具有極為迫切的必要。

（一）復興運動爆發的歷史背景。二戰後，英殖民主義者執行“螃蟹教子橫行”策略，拋出系列《報告書》，被林連玉領導的華教運動所抵擋，不能得逞。繼之主使登臺的聯盟政府教育部長拉薩實行所謂“公民教育”。“出賣華教罪魁禍首的汪永年”，為私利不惜自我改制檳城鍾靈中學為“英文中學”，引爆了1957年11月全馬華校學生大罷課。

（二）根基受到嚴重震撼英馬當局索性直接拋出置華教於死地的《1961年拉曼達立報告書》。公然提出“華校改制22條”，赤裸裸的奪取華校董事會主權；以馬來文中學體制取代華校傳統；小學自動升級制，取消給予華校津貼金。以育才中學為例，1962年1月23日，董事會屈服於官方頻頻催促，議決“接受”改制。1963年開始，育才一分為二，改制者稱為“國民型中學”，蕭法民主持，堅持不改者為華文獨立中學，蔡仁平繼續掌管。詳情見《百年育才》第二卷相關部分。林連玉老師聲嘶力竭號召改制，無法挽既倒的狂瀾，連其公民權也被剝奪。

（三）華教的生機活力不可侮。改制妖風持續上升之過程，即為復興曙光浮現之時，彰顯了華教潛力強韌，生機活力不可侮。最新史料顯示，我華裔南來的先賢姚德勝，不僅是創辦華教先驅，更是擊退早期馬來族武力進犯華社的馬來種族主義的第一人，詳見我的專題介紹。從姚德勝到當下的復興運動，形成了完整的華族反帝反封建民主光榮傳統，足見覆興反彈力和活力的充沛強大。

（四）復興的曙光。1972年育才獨中校長王厚仁重提怡保三獨中命並建議，是傳統華教抬頭復甦之象。翌年，霹靂董聯會正式提出“復興芻議”，成立以謝榮珍為首的獨中課程小組，推行建立華文為媒介語、推行傳統課程綱要的獨中，並主辦統一考試。1974年出版獨中運動歷史性文件《華文獨中建議書》、《霹華獨中的路向》，吹響了運動的前進號角。