語言的運用和個人的表達能力需要知識和其他元技能如聆聽、創新與批判能力等技能的配搭;想一想,我們該如何裝備自己,以成為一位吹水大師呢?
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過去10年,高等教育和職場都在談軟技能(Soft skills)的重要性。因此,很多大學會都加入演講∕報告(Presentation)作為評估,以便學生能掌握這門基礎卻非常重要的軟技能。
然而,在過去的幾年,職場管理人與學者們發現僅有軟技能是不足的,所以開始提倡元技能(Meta-skills)。
元技能是人與生俱來且層次更高的技能,它可以培養出適應性強的學習者,並在未來的任何背景下促進成功。在當今快速變遷的技術和社會干擾下,如嬰孩般與生俱來渴望學習與適應新環境的技能是不被淘汰的秘訣。
演說家、顧問兼作者拉澤蒂(Gustavo Razzetti)定義元技能為一種可以放大和激活其他技能的掌握技能。元技能可以幫助人們更有效地運用功能性專業知識,所以它是讓人快速學習及培養新技能的催化劑。
因此,元技能是知識和績效之間的橋樑,同時也是一種機制,讓我們更有效利用知識,以最大化個人與團隊的表現。
幾年前,蘇格蘭技能發展部推出了一本名為技能4.0的指導手冊;該手冊把元技能類別為自我管理、創新能力和社會職能。有趣的是,溝通技巧(俗稱吹水)是一種永不過時的技能。因為以上三個層面的元技能都與吹水息息相關。
故此,今天筆者要透過元技能來分享吹水的藝術。首先,自我管理層面就包含了適應能力(Adapting)與主動能力(Initiative)。在今天多元的職場,我們必須要掌握好吹水的能力,以便我們可以有信心地在任何場合中,主動地與人侃侃而談。
再者,在今天的職場面試過程中,給面試官留下好印象是必備的先決條件;求職者在面試過程中好好表達自我的看法,是展示軟硬技能最好的方式。
“有料”的吹水也包含創新層面的幾個要素;第一,擁有好奇心(Curiosity),所以會不斷學習各種新知識和資訊。我們需要學習多樣化的知識,不僅僅是你在行或喜歡的學科,以便可以與任何背景的人進行深度的交流。
第二,有意識(Sense making)地與人交流,在複雜或模糊的話題中依然可以建立情境意識和理解以保持對話。
第三,有意思的溝通需要有批判性思維(Critical Thinking),而不是一味地認同或反對對方。
最後,社會職能的組成通通都與吹水脫不了關係。社會職能的四大層面包括溝通(Communicating)、情感(Feeling)、合作(Collaborating)、領導(Leading)。厲害的吹水者會察言觀色,懂得與人合作以最大化利益,同時也會鼓勵與讚美別人;而這些都是身為領導者該具備的基本技能。
由此可見,懂得在任何場合與任何人吹水是一門技術;很多的商機和未來的終身伴侶都是從不經意的吹水開始的。所謂“毛先生以三寸不爛之舌,強於百萬之師” ,一個能言善辯的人能論古今談天下事,也能談笑風生論愛好。反之,低級的吹水即是“攣都拗得直,死都拗返生”(形容顛倒是非),甚至是答非所問。
語言的運用和個人的表達能力需要知識和其他元技能如聆聽、創新與批判能力等技能的配搭;想一想,我們該如何裝備自己,以成為一位吹水大師呢?
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