詹雪梅.校園還有最高防疫SOP？

如何在周遭都放寬、放鬆時，確保校園仍有一套不可逾越的保護機制，並且明確給予指示，比如重新介定和劃分校園疫情級別，以及列明應對方向和措施，都是需要再認真思考的。

冠病防疫走到今天，在長時間累積的抗疫疲勞下，已叫人麻木，把冠病等同於流行感冒了。口罩不戴了，免洗搓手液不用了，安全距離早沒了。此時，衛生部基於冠病教育感染群增加，而發函提醒學校做好防疫，必然比之前更具挑戰。之前人心惶惶，可以一呼白應，現在人人處之泰然，整個社會已處於高處鬆懈狀態，單要學校維持最高級別的防疫規格，如逆水行舟。

急速發函，照舊搬用以前的措施提醒學校，能實實在在重啟校園防疫？先別說在已恢復正常活動的校園裡，如何對有症狀或冠病呈陽的學生進行隔離，目前我們恐怕連最根本的自我健康評估和檢測，避免讓確診學生進入校園這一事都很難做好。

自從可以自我進行冠病檢測以來，確診與否已是個讓人摸不著頭腦的大迷團。A家試劑現出清晰的兩道紅線；B家試劑現出一條醒目紅線，一條若隱若現，似有若無的淡紅色虛線；C家試劑毫不扭捏，簡單明白只有一條。同一個人，雖在同一時間，掏心掏肺地先後咳吐出3口唾沬進行檢測，卻可能有3種結果。

眾所周知，不同試劑會出現不同的結果，尤在剛開始出現症狀的前幾天。這迷團讓我們有兩種選擇──我們可以說自己確診了，也可以說自己沒確診。在這曖昧的“關鍵時期”，試劑給了我們相對自主的選擇權，要寧可信其有，讓自己遠離人群，還是要掩耳盜鈴，讓自己如常作息，全憑自己的公共衛生意識和個人需要。

學校是高密集區，是傳染病能快速傳播的高危地區，做好防疫是必須的。然而學校的防疫能做到哪個程度，取決於教育部的態度，是時松時緊地讓人無所適從，還是嚴守到底地讓人明確遵從？