國小校長推廣學華語 拉沙裡：促進各族互相尊重

“我通過議員安排醒獅賀年的目的是希望通過趣味的佳節文化來加強吸引家長與學生的興趣，進而確保3月份開課的一年級能招收到足夠的學生，而這次的活動也證明了效果，有許多家長提出申請，要讓孩子報讀華文課。”

黃渼澐：加深瞭解各族文化

黃渼澐說，距離農曆新年兩個星期前，她接到了拉沙裡校長的電話，問她可否幫忙安排醒獅隊前來賀年，希望通過華人傳統的醒獅賀歲活動，增加巫裔家長與學生對中華文化的認識，進而激發家長讓孩子上華語課。

“我聽到校長表明目的後心裡很開心，這種能夠促進種族之間加深瞭解的活動，應該在屬於多元的國度裡推廣，我二話不說就答應了。”

本身是育青獨中校友的黃渼澐說，掛了電話後，她腦海裡就浮現母校的名字，因此馬上聯繫育青中學董事，在表明意願後，董事立刻同意派出醒獅隊到國小賀年。

黃渼澐說，拉沙裡校長在去年到這所國小掌校後，就決定開設華語課，並獲得教育部委派從北京外國語大學畢業回國的年輕巫裔老師韓賽鳴到校執教。

“這裡的一年級華語班學生已上了約一年的華語課，學生已可掌握簡單的華語。在當天的儀式上，由上華語課的學生用華語來主持儀式，巫裔學生還用華語進行祈禱呢！”

韓賽鳴：讓說中文融入生活

“各位同學早上好！請同學們用華語，大聲的告訴我，Isnin華語怎麼講？”

來自吉蘭丹，中學畢業後被派往中國北京外國語大學學了5年漢語（華語）的韓賽鳴老師（Muhammad Hatem Syazani），用北京腔調的華語，在班上對著25名報讀華語課的一年級非華裔學生做出上述詢問。

今年26歲的韓賽鳴說，這些學生沒有華語根基，在升讀小學前不曾接觸華語，加上生活的環境也沒有人講華語，因此若直接用課本的課程來教，效果會不太佳。

“於是，我從日常生活著手，如每次上課都用華語問安，接著會以對話的方式，如吃飽了嗎？今天是星期幾等來引導學生開口學說，並且會要求他們每天對著同學講華語，希望可以激發學生對學習華語的興趣。”

韓賽鳴說，根據課程規定，國小華語課的時間是每週3節（1小時半），這不夠，因此他要求學生在校內儘量跟他及同學說華語，在校外如去商場時則儘量把握說華語的機會。