发布: 9:00pm 25/04/2023

社論.UPSR廢考，就改變孩子正常的學習過程？

人的一輩子很長，“知識半衰期”變得很短，學習是一輩子的事，唯有培養“終身學習”的精神，知識方能與時俱進，才不會被知識洪流淘汰。如果為了省一年的時間而改變孩子正常求學過程，還真沒必要！

2020年全國中小學課程受到冠病疫情影響，當時的教育部前高級部長拉茲先在2020年4月宣佈，取消當年的小六評估考試（UPSR）/初中評估考試（PT3）；次年4月底，拉茲再次宣佈，從2021年開始廢除實行多年的UPSR；對於學生學習程度的評定，改以校本評估（PBS）取代，從此UPSR正式走入歷史。

環顧全球，馬新兩地大概是最喜歡以“正規考試”來評量“小六學生”學習成績的國家之二。在中國，小學升初中，除了民辦初中和部分公辦重點初中需要考試外，都是免試而在住家附近就近入學。比較奇葩的是新加坡，小學升初中要進行全國統考，亦即名為PLSE（Primary School Leaving Examination）小學畢業離校考試，又稱“小六會考”，只考4科（英、數、科學及第二外語），不同的成績，決定上不同的中學，然後不同的中學又“對應”將來可能升讀的大學。

12歲就“一考定終身”的教育升學體制，新加坡人很習慣，無從置喙。但對2021年教育部永久性取消UPSR考試，我們反倒額首稱慶；因為受城鄉差距及貧富家庭影響而面對不公平受教權的孩子，不必那麼早就去比較沒太大意義的“幾A幾B”，影響孩子心理健康。

取消UPSR考試是“德政”，但高度關心子女教育的父母，卻來個“窮則變，變則通”的另闢蹊徑，為就讀小五的孩子找到新的升學出路，乾脆小五唸完就轉學國際學校，當然這種現象多數出現在城市及經濟條件相對優渥的家庭。

本報日前曾抽樣調查訪問雪隆、梹、柔的華小董事及家協代表，確實存在有些家長在孩子就讀五年級的中途讓小孩參加入學試，然後轉學至國際學校的七年級或中一（Year 7，11歲），因為“這樣可以讓孩子省下在小六的一年時間”。

根據本報調查，雪隆區的黎明華小，2022年在全校963名學生中轉走128名，比重13.3%；培才華小2021年8名學生轉校，去年增至48名。但這只是其中兩所小學的數據，佔全國1302所華小，近50萬華小生的比重又有多少？所以樣本數不具代表性。但我們又不容易進行全面調查，所以相信“轉讀”現象即使存在，也只在某些特定地區及特定群體間形成。

我們認為小五後直升國際學校的趨勢與UPSR廢考，兩者之間沒有一定的“完全相關”，華小未畢業就轉讀國際學校，將來也不會成為常態，因為不是家家戶戶都有能力就讀國際學校，就讀國際學校也不一定會改變人生。

不過間中衍生的一些問題倒值得探討。

其一，課程或程度接續沒問題：小五生少念一年小學，升上國際學校後課程學習是否跟得上？既然有入學考，且有能力就讀國際學校的家庭，相對會為孩子的教育做出更大的投資，多方準備與補習，課程接續不會有太大問題。

其二，不影響獨中的招生：目前華小畢業生的升學之路，早期是國中與獨中，近些年多了國際學校的選擇，而且新設學校如雨後春筍；2012年全國有70間國際學校，去年增加至209間，但獨中招生人數並沒有多大變化；獨中面對的招生威脅是少子化，而不是國際學校。董總主席陳大錦先生就表示，2003年獨中初一生1萬零90人，去年增至1萬4568人，增幅44.38%。還真是，辦學猶如“有麝自然香，不必當風颺”！

其三，國際學校的素質：我們不方便評論國際學校的素質，但現在的國際學校與早年設在吉隆坡為數不多的國際學校，在本質上是有所不同的。之前的國際學校的主要學生來源，是供跨國專業人士的子女就讀，以便家長跨國調職時，孩子轉校後的課程能夠接續。今天新增的209所國際學校的素質，是否存在良莠不齊，實際情況最好由家長親自暸解。

其四，學生出路：獨中、國中或國際學校都有辦得很好的。沒有所謂多讀幾節英文就與國際接軌、多讀幾年中文就懂得“禮義廉恥”。如今國際間的大學多如牛毛，只要中學基礎紥實，沒必要擔心高中畢業後進不了知名大學升學的問題。

人的一輩子很長，“知識半衰期”變得很短，學習是一輩子的事，唯有培養“終身學習”的精神，知識方能與時俱進，才不會被知識洪流淘汰。如果為了省一年的時間而改變孩子正常求學過程，還真沒必要！

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