吳奕品醫生.華小教育還合乎時宜嗎？

我們必須接受，華小及獨中已不再是華裔子弟的唯一選擇。這究竟是廢除考試所導致？還是華小教育本身的問題？或許我們應該思考，華小的這種教育模式，是否仍然合乎時宜？

華小五年級轉讀國際學校的趨勢增加，真的是因為廢除小六評估考試（UPSR）所導致的嗎？

一個長期以考試為導向的教育制度，學生們所謂的“學習”，都是為了應付考試和爭取高分為目的。這種狹隘的教育模式，究竟“栽培”出怎樣的家長與孩子？家長已經習慣了應試教育，突然將相伴33年的UPSR給廢除，這讓許多家長感到困惑不安，也讓慣於應試的孩子失去了“奮鬥目標”與“學習動力”。

教育部在2021年宣佈廢除UPSR時，我抱著樂觀態度極力支持。因為我堅信，孩子們在小學階段，應該以快樂學習，人格培養，自我探索為主，而非以“學習”之名，行“應試”之實。廢除考試，並不意味著孩子就無法學習，反之能為孩子提供更多自主學習機會與創新空間。同時，在沒有考試的壓力下，在不需要“拼分數”的情況下，更能鼓勵老師們採用更多有趣的探究性學習，藉此激發孩子們獨立思考，培養孩子們的批判思維，並提高孩子們的實際應用能力。

知名教育工作者郭史光宏老師曾在文章中寫到，“沒有了統一考試，我們在時間上應該更寬裕了，在心理上應該也更從容了，不必每天為考試進度趕死趕活，也無需為考試成績焦慮不安。我們可以將焦點重新放在一個個活生生的人身上，致力於讓每一個生命經歷學習的過程，體驗學習的意義。”

但我所觀察到的情況，似乎並非如此。現今大多華小，特別是所謂的“精英班”（雖然教育部不允許校方以成績分配班級），仍採用舊有的“填鴨式”教學法。課堂上依然火燒眉毛般不停的在趕課，學生們依然拼命埋頭苦抄，仍然有做不完趕不完的功課與作業。道德節被用來教華文，體育節被用來教數學，所謂的副科都在主科的“淫威”下被犧牲掉了。在“趕課”的過程中，不是應該以孩子們的吸收程度為主要考量嗎？當孩子還未能掌握好當下所教導的課業之前，真的有必要這樣瘋狂式的追趕進度嗎？我只能說，理想很豐滿，現實卻很骨感。