黄益启.民办大学技职机构的发展提要

第二、教育社会公平看待技职教育，投入专属的资源。在教育现场，国内公众仍普遍重视学术路径，而技职教育比较起来，被归类为“次等选择”。这样的“迷思”亦影响部分民办大学的管理者，既要办理技职机构又对其有所轻视，忽略技职发展的实际需求。也有的管理者，在技职教育的场地、设备、资金捉襟见肘的情况下，却要求技职机构持续输出盈利，“喂养”大学学术学科发展。

以上经营情况，很可能转化成为较高的学费，综合输出成一种“轻视、经营、品质及付费”皆困难的回圈。各类隐形的阻力，与中华文化脉络中“士”在“工”之上，或“工”字不出头等思维有关。

民办大学及其技职机构的管理者，应该站在前线，成为宣扬技职教育的领头羊。借由机构对华社的影响力，举办各类活动进行社会教育——比如强调“多元智能”的重要性，或举办技职展阐述技职教育是国家人才培养的重要体系，又或者挖掘许多学术教育也有技职成分，以破解教育工作者、青少年或家长一刀切、高低有别的判断等。

第三、强化国内合作，与国外院校结盟。民办大学的技职机构相对自由，可以拓宽与国内大小学院之间的合作，或与各行业公会、商会、国外学府以及国内知名企业等组织探讨各类合作。取人之长引进崭新的技术，除了能弥补国内部分领域之不足，亦能加强学生未来就业的能力，让其职业发展前景看俏。

组成“国际联盟”也是当前合作的趋势。民办大学的技职机构，以及独大教育机构，有的已经和中国院校结成了技职联盟；而部分机构也长期与台湾、英国等地学府有密切的合作与认证关系，也可视为是联盟的变形。若技职机构能善用联盟的优势与资源的便利，开办符合社会需求的前瞻性课程，更能在国内逾1200间培训单位中脱颖而出。

值得注意的是，有的国内外院校机构风评普通、水平堪忧，甚至面临关闭之危机。技职机构应该审视各类合作的风险及可持续性，以学生未来为第一考虑，给予中肯的说明与建议。

任重道远，期待民办大学的技职机构在技术之上，也传承“匠人精神”。让追求卓越的意念发光，是笔者对相关技职机构未来办学的热切盼望。

2023年独大马中职业教育展及国际论坛，于5月15至16日（巴生福建会馆）和5月17日（利丰港培华独中）举行，并办第一届独大鲁班奖，详情可浏览www.merdeka-university.org.my。