陳正錦.能工巧匠，民族匠工──重塑工匠精神之路

社會上只要對“黑手”的價值改觀，對職業教育認知提升，對職教體系畢業生的經濟價值充分了解，職教的整體發展潛力才會擴大。新時代的職教已經是離不開科技化、數字化等元素，若加上良好的文化內涵，學生們除了掌握技術，又有文化底蘊，要融入職場或者創業都具備了一定條件。

歷經了一甲子的單元種族霸權統治，我國華裔於政經文教各個板塊的影響力日趨式微。在地華商在國家經濟發展中扮演舉足輕重的角色，從過去長期主導中小企業的蓬勃發展，不遺餘力為國家建設與躋身世界經濟舞臺前列而作出貢獻，如今更是積極地培訓各方面人才，為推動國家經濟建設從未缺席。

然而，仔細梳理我們一路走來的發展脈絡，這裡面卻觸及了一個重大隱憂，就是我國華裔就業面向趨於單元化，已經被侷限在以服務業為主的行業，許多關鍵性領域尤其是技術含量較高的行業，皆無從涉足或選擇性自動退場，讓我們不得不以更加審慎的態度以及居危思安的角度，來審視華族競爭優勢逐漸旁落的血淋淋事實！

此一勞力市場供給的內卷化，令我們在新一波世界經濟架構的重整與變革中，處在發展契機與風險兼具的風口浪尖下，面臨的挑戰不可謂不嚴峻。因此，我們當務之急乃是投入更大的資源，積極加快補足與儲備技術技能人才的各種方案，以圖長治久安的大業。

近年來，我國政府投入大量資源致力於職業教育的發展，但是礙於人為的行政偏差與教學管理的過於單元化，加上華社普遍上對職業教育存有偏頗看法，自然就成為華裔家庭在升學選擇上的末選。華社是職業教育的旁觀者，而非改造此一教育渠道的參與者，或是成果的分享者。

華社傳統上仍然抱持重理商、輕工藝的觀念，以至於曾經一度在我國華文教育系統內受積極推展的職業教育，至今只能苟延殘喘的勉強存活著。華教系統內乏人問津，國立職教系統又門禁重重，都叫人屢吃閉門羹，其導致的嚴重後果就是每年都有一大批非學術傾向的華裔子弟，領著政府職教貸款（PTPK）一窩蜂的湧入私立職教學院，但是大部分人只能選擇學習非技術性的專業。