发布: 7:00am 07/05/2023

張德添.技職教育：政策與實踐的挑戰

张德添（大马建筑公会、雪隆董联会董事；本栏由独大教育机构供稿）

中國在21世紀的迅速崛起，在極短時間內創造工業大國的神話，技職教育的貢獻功不可沒。如果我們能虛心學習他們的價值觀，借鏡他們對技職教育的熱忱，去蕪存菁，假於時日，國民對技職教育必將徹底改觀，給予正面的評價。

技職教育是培養技術人才、促進新工業革命、推動製造業與服務業發展的重要基礎。歷屆政府致力於推動製造業與服務業的發展有目共睹，這兩個領域在這10年來大馬年度國內生產總值持續增長，是我們晉身先進國的火車頭。

在2011年第10大馬發展計劃下，教育部開始推行技職教育基礎課程，讓國小生更早的接觸技職教育，為技職教育開拓了一片新天地。短短10年間，公立技職教育學院的數量已達500餘所，私立學院更如雨後春筍，迅速增加到600餘所。2020年在政府致力於推行工業4.0的計劃下，技職教育朝數字化的方向發展，並會進一步提升。

然而技職教育的持續發展和提升，有賴於政府與企業的良好溝通和協調。目前的技職教育課程與市場要求有一定的差距，如果不能及時矯正，無疑會對技職教育的往後發展不利。課程的設計與內容除了需要聽取技術發展方的意見，也得認真瞭解企業的需求。

在這日新月異的數字化新時代，課程的迅速更新是不可或缺的。這項沉重的工作需要大量的資源和財力，絕對超越了一般學院的能力。除非政府和企業界攜手努力，由政府投入大量資金，企業積極參與技術的開發和創新，技職教育才能吸引年輕一代就讀，進而為國家培養優質的技術專才。

所謂十年樹木、百年樹人，教育是一輩子的事業。除了需要良好的規劃和執行，也需要時時更新，更需要一貫性的持久政策。大馬的宏觀規劃是通過每五年制訂的大馬發展計劃來落實，這五年計劃讓國家的發展政策可以得到適時的調整與更新，卻也對一些需要持續性的政策帶來了不確定性，往往會因為每個新領導有自己的新政策，造成技職教育政策不能貫徹執行，嚴重影響技職教育的升學與實踐，並對技職教育的認可帶來極為負面的影響。

要一勞永逸的杜絕這個弊端，政府需要有絕對的政治意願以及強大的決心，集思廣益，擬定一份完整的20年教育大藍圖，並把技職教育納入其中。在實踐期間，教育部專案小組必須在預定的週期詳細審視，時時給予矯正優化。我們的教育政策一定要與時並進，人民才會得到最優質的教育，培養強大的民族，為國家的發展做出貢獻。

技職教育一般上給人一種刻板的印象，總讓人覺得是屬於學習能力不強之學生的歸宿。在大馬甚至全世界普遍上推崇學術文憑，這是無可厚非的。反觀一些頂尖工業發達國如德國、法國與日本，那裡的社會價值觀與生態系統是截然不同的。在這些國家，技職教育文憑與學術大學文憑畢業生的待遇是同等的，各有所長，一樣造福社會。

中國在21世紀的迅速崛起，在極短時間內創造工業大國的神話，技職教育的貢獻功不可沒。如果我們能虛心學習他們的價值觀，借鏡他們對技職教育的熱忱，去蕪存菁，假於時日，國民對技職教育必將徹底改觀，給予正面的評價。

無可否認的，技職教育生對工業和服務業的質量與產量有著密切關係，一群優秀的技職畢業生肯定能為企業帶來蒸蒸日上的業績。如果企業在認可他們貢獻的同時，也從利益分享製造雙贏的局面來衡量，適量的提高技職畢業生的薪酬，並加強在職訓練讓他們繼續開拓新技能，這無疑是一劑強心劑，為技職教育帶來令人鼓舞的導向。

與此同時，如果政府能在這一項努力上扮演紅娘的角色，在初期給於企業經濟上的扶持，將能帶來事半功倍的效果，

以上所涉及的政策與對策都需要長期的堅持和不懈的奮鬥，才能獲得成功，牽扯的層面不僅僅是政策、技術、大量資金和人事資源，還需要對相關的法律加以修改。在短期內，如果政府能有效的通過教育部協調其他6個部門旗下技職教育組織的運作，當可立竿見影，減少模糊不清的灰色地帶，讓現有的課程相補相助，提高成效。

2023年獨大馬中職業教育展及國際論壇，於5月15至16日（巴生福建會館）和5月17日（利豐港培華獨中）舉行，並辦第一屆獨大魯班獎，詳情可瀏覽www.merdeka-university.org.my。

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