讓線上教學變有趣 教師花心思 學生更專注
（八打靈再也16日訊）儘管大馬已經全面恢復實體課，但是依然還是有許多的教師仍然努力打造獨特和個性化的線上遠程學習（ODL）體驗，提供引人入勝的課程計劃，以增加學生在課堂上的專注力與參與度。
為了不讓長時間在電腦屏幕前的學生對學習感到枯燥乏味，甚至造成他們的眼睛疲勞，因此身為教育工作者只能加入不同的元素，吸引學生的眼球。
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朱恩來：融入更多遊戲或活動
已在本地Bentley音樂學院教學15年的韓籍音樂教師朱恩來（Grace Choo）表示，ODL體驗必須是有趣、歡樂才能夠達到它的教學目的，不然學生整堂課絕對不能專心。
“為此，我會製作實體的卡片成為我的教材，並要求家長在上課前將這些卡片打印出來，然後在課堂上學生可以透過自身的嘗試來學習，同時也會嘗試融入更多的遊戲或活動，讓學生不會感到乏悶。”
朱恩來在接受本體媒體《新海峽時報》訪問時表示，只有透過活動，學生才能對知識更加地掌握，而不僅僅只是理論而已。
她說，ODL教學時往往會面臨的其中一個挑戰就是得應對學生的注意力持久度。
“很對人可能認為學習音樂在線比起其他的科目更容易，因為它是一種娛樂形式，但是並不以為然。
”學生會變得非常調皮，試圖逃課，甚至會因為家裡環境的影響讓他們無法專注。
她指出，如果學生當天有一連串的網課，也會造成孩子眼睛的疲勞，所以也得考驗老師教學的功力了。
同時，因為無法親臨現場指導學生，她每一次上課時都必須準備多架電腦和手機，拍攝不同的鏡頭，透過親身示範才能讓學生掌握和了解知識。
諾伊達：助力受損學生學手語
另一方面，馬來西亞雪蘭莪特殊教育學校的特殊教育教師諾伊達（Nur Ilda）則在YouTube上製作自己的手語教學視頻，使她的課堂變得有趣。
她指出，過去的疫情使老師們在準備教學用材時更加豐富，因為她透過視頻製作和編輯技巧，植入了許多的圖片，配上她的教學方式，讓她的教學更有趣和易於學生理解。
她說，她將手語教學制作成視頻，並且放上網就是希望能夠幫助有聽力障礙的學生能有更多的學習知識。
“目前，聽力受損學生的在線的教學材料不足，因此她希望透過她的分享能夠幫助到這些族群之餘，也讓大眾能夠學習手語。”
她坦言，特殊學生透過網課學習的風氣還不理想，普遍上他們的父母對傳統的ODL教學方法仍然不信任。
她補充說，許多家長無法在家中指導他們的孩子，因為他們不懂手語，這促使她讓手語更加普及化。
“我希望我的教學視頻可以被其他教師使用，不僅僅幫助聽力受損的學生之餘，也讓大眾能夠學習到手語。”
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