(美国凤凰城24日美联电)30岁的马蒂斯已是两个孩子的母亲。10年前辍学后,如今她重返校园,在位于美国阿拉巴马州的雷利恩华莱士社区学院读大一。
该校的新生支持中心录取了马蒂斯,同一位顾问还协助她向助学金委员会申请重新考虑的请求,并定期跟进她的学习进度。
马蒂斯说:“我确实非常需要指导,如果没有他们一路支持,我没法走到今天。”
两年制社区学院接纳的大多数学生都需要大量支持,其毕业率是所有大学和学院中最低的。学生们表示,学生成功与否,通常跟学校有没有顾问团队息息相关。
多数学生遭遇困难退学
许多亚拉巴马州的社区大学一直在寻找新方法,帮助学生克服生活和学习上的各种挑战,得以顺利完成学业。
查塔霍奇谷社区学院位于菲尼克斯市。该校推出了“提升新生积极性战略计划(简称SENSE)”,辅导老师会主动联系上补习班、留校察看或有其他需要的学生。该计划获得了为期5年、180万美元的联邦拨款资助。
SENSE项目协调员迈尔斯说道:“很多学生觉得自己的问题无法解决,就退学了。”
全国范围内,2018年入学的社区学院学生中,约有36%在3年内毕业。在阿拉巴马州,这个比例约为30%。
查塔霍奇谷社区学院的学生表示,新的SENSE计划在各个方面帮助他们顺利完成了学业。
学术教练力助突破瓶颈
大一转校生希尔表示,转学后的过渡期非常艰难,但多亏一位成功教练的帮助,她的成绩才有所进步。另一位学生罗林斯称,他原本在一门课上有学习困难,幸得教练帮他制定详细的学习计划,他才突破了瓶颈。
迈尔斯指出,教练的工作目标是要陪伴学生,帮助他们克服一路的障碍,包括交通问题、缺钱买书或是家人不支持等,一直到学生成功找到工作或转学为止。
“我们努力地介入帮助学生解决问题,希望能提高毕业率。这很不容易。学生们遇到各种各样的问题,有时个人问题导致他们止步不前,有时是经济或能力问题,遭遇问题后不得不退学。”
社区学院学生积极性中心的加西亚指出,并非所有社区学院都提供这么多支持。该中心一项2022年报告发现,全国范围内,53%的学生表示顾问帮助他们设下了学术目标,制定计划去完成这些目标。
内布拉斯加大学林肯分校的副教授哈奇说:“目前,优质社区学院顾问服务最大的限制是资金。社区学院的学生都只能在晚上、周末或远程上课,学校顾问团队也需要安排在这些时候提供咨询和帮助。”
今年春季,亚拉巴马州社区学院系统的负责人为了留住更多学生,正在制定新的全州性措施,包括预约安排、“学生成功评分”系统,目的是及早发现需要帮助的学生,而不是等学生提出要求。
但最终还是要由各个学院来决定他们需要什么样的支持,该系统的发言人埃博尼·霍顿说。 例如,技术学校可能更注重雇用职业教练,而其他机构可能有更多学生需要转学帮助。她说,有时教师也会担起指导的角色。
在查塔霍奇谷社区学院的第一年,刘易斯因为患有慢性病而当了三门课。这位医学助理学生说,如果没有顾问的干预,她差点失去了助学金,很可能不得不放弃学业。新的成功教练团队制定了一个计划,保持奖学金要求的成绩。她现在已经即将毕业。
她说:“如果我没有在那里得到信息和支持,我想我不会有现在的成就,肯定不会继续求学。”