侯雅倫.回到尊師重道的年代

當我還在思索這句話的時候，她接著說：“這表示，在不久的將來，他們即將退休，而我們的政府中學，將在一夜之間失去將近70名華文老師！”

一言驚醒夢中人！是的，這些服務了近40年的華文老師，已到了退休年齡，他們留下的空缺，有沒有人填補？由誰來填補？這可是歡顏背後一個巨大的隱憂。

我終於明白她笑不出來的原因，想想一年半載後，華中和國中華文科老師缺乏的問題加劇，任誰都笑不出來。

華文科師資短缺造成的影響不是一時的，並且會形成惡性循環。過去多年來沒有通過有效的機制一勞永逸解決這個問題，造成了今天的這個局面，現在我們終於也嚐到了苦果。

政府中學華文科師資不足，母語班就無法有效的運行；學生在此情況下開始對華文科失去興趣和能考好的信心，乾脆在SPM及STPM中棄考華文；如此一來，師訓華文科也招收不到符合資格的學員，日復一日的循環下去，華小的師資繼續不足、在退休老師比新進老師多的情況下，政府中學的華文科老師又更少了……。

董總主席陳大錦最近提醒，2020年的數據顯示，在政府中學裡，服務年資31年至40年的華裔老師人數佔74.16%，服務年資1至5年的老師人數只佔22.17%；這意味著，超過70%的華文老師將在這幾年裡陸續退休，政府中學的華文老師將出現斷層，而單單在去年，就已經缺少兩百多名華文老師。

教育界前輩告訴我，華文科師資荒的問題必須由華裔老師來填補，要有更多華裔老師，就必須鼓勵學生報考華文，而更重要的，教育服務委員會願意針對需求來填補空缺；與此同時，學生、家長和社會必須回到尊師重道的那個年代，提升老師目前的社會地位。

另一個造成師資荒的原因是，許多老師選擇提早退休。

在當天的謝師宴上，籌委會主席林汶珊公開向老師們喊話：“不要提早退休！”

這句話，道盡了教育界目前的困境，以及老師們對現實環境的失望和不滿。社會人士對教師行業缺乏尊重、工作量的增加、網絡上的霸凌和負評，積累了老師心裡的不滿和壓力，提早退休似乎成為了最後的解藥。

教育部解決問題的手法是很粗糙的，例如，把會中文的非華裔教師派到華中甚至是華小，就以為解決問題了。其實，空缺是填了，但卻用了不對的人，導致華裔學生的中文水平不斷下滑。

華文並不只是一種溝通語文，也是一種讓文化得以傳承的載體。從北京外國語進修中文回來的非華裔老師，中文講得再好，也沒有中華文化的底蘊，無法通過這種語文來發揚華人文化。

我本身畢業於政府中學，在中學時有幸遇到一名非常盡責且優秀的華文老師，讓我在母語班認認真真的學華文，考華文。而這名老師後來出任馬大中文系主任，而我這個理科生也因為對文字的興趣，而當上了新聞記者。

回想起從前，我們對老師們的尊重和敬畏，老師對我們的督促和嚴苛，是促使我們不放棄母語、報考華文、成人成才的其中原因。

今天，中文報希望跟華團、華教人士和家長們一起來推動尊師重道、關愛母語教育運動，讓我們回到那個讀華文、考華文，一個都不能少的年代。