教长：扩大优质学前教育 今年增88公立幼儿园

“有些中学是上下午班制，我们可以在中学附近可用的建筑物或课室开设学前教育班，这就不会对现有的小学和中学课程造成直接影响。”

他表示，教育部也会考量师资方面的问题，并确保能为每个孩子提供优质、公平和负担得起的学前教育。

2021学前教育支出8.87亿

另一方面，世界银行高级教育专家艾嘉玛律指出，根据世界银行集团发布的学前教育调查报告显示，政府投入的学前教育支出从2010年的2亿4700万令吉增加到2021年的8亿8700万令吉。

她说，我国目前有1万6700所公立幼儿园及超过9100所私立幼儿园。

她指出，由于面对疫情来袭的冲击，我国的学前教育未能普及化，疫情期间入学率也稍微呈下降的趋势。

过半幼教没专业文凭

另外，她表示，我国有超过一半以上（50.6%）的学前教育老师不具备专业文凭（Diploma）及幼儿保育和教育（ECCE）的教师学术资格，而绝大部分都是来自私立幼儿园和社会发展局（KEMAS）幼儿园的老师。

她认为，学前教育老师的培训不足，是导致薪金低和职业道路不明确的原因。

她指出，报告中阐明的另一挑战则是，幼儿园体制和申请执照的困境，例如有些人在没有获得执照的情况下，经营幼儿园和托儿所。

关注幼教老师薪金低

配合发布《塑造第一步；马来西亚学前教育》调查报告，世界银行集团特别主办一项以“如何改善大马学前教育，以满足未来需求”为主题的座谈会，其中备受关注的课题是幼教老师薪金低！

座谈会的5位分享嘉宾分别是教育部（课程发展组）副总监沙丽娜、财政部（财政和经济组）副秘书玛斯杜拉、泰莱大学（创新及发展）副教授冯育英、新加坡教育学院（心理学、儿童与人类发展）教授陈锦子和REAL教育集团教学中心主任杨秀月。

其中，冯育英指出，许多经验丰富的幼教老师因薪酬问题，选择离开这一行，另谋高就。

“我们希望公立和私立幼儿园获得公平的对待，例如给予幼教老师同等的补贴和奖掖，支持他们为学前教育付出努力。”

她表示，可能有些幼教老师转行当酒店清洁员工，薪金会比以往高。

此外，分享嘉宾提到许多幼教老师不具备学前教育专业文凭、财务和预算需重新规划、幼教老师需学习批判性思维等的课题。

出席者包括世界银行大马区经理松田康彦和东亚及太平洋地区教育全球实践经理艾多（Cristian Aedo） 。