何俐萍.教育是什麼

若教育工作者也無法快樂起來，如何在教學上發揮熱誠，學生感受到的只是老師為了不斷在趕課業進度以及追求成績指標的壓力，試問學生又怎會認為學習本是快樂又有趣的事，帶給他們的體驗只是枯燥乏味，一點有趣都沒有。

藝人李心潔執導的《孩子，你好嗎？》，在大部分人眼中不會被歸類為“鉅作”，更不會是熱門的電影。得感謝兩位教育工作者蔡珮珮老師和林世玲老師及團隊人員努力促成5月杪的3場包場，讓在砂拉越古晉一群關心教育的人，能有機會通過記錄片反思我們對教育的態度，以及應試教育制度之下帶給孩子的只是冷冰冰的分數，而不是對生活的體驗。作為觀眾之一的我，除了感觸，還有感慨。

我觀看的其中兩個單元，不管是《山頂小屋》，還是《我的名字叫李心潔》，劇中人物的對白，對觀看者都是一次又一次的直擊心坎。相信也把許多人原來自認為隱藏得很好，那些在成長路上曾經被旁人一句無論是有心或無意的言語所受的無形傷害，還有被打擊的自信，都在一幕幕中，也在潸然落下的淚水中都一一重新在腦海中浮現，那些以為被遺忘的傷，原來一直都在！

教育是什麼？我在觀看了以上兩個單元后，反覆捫心自問。《山頂的小屋》單元中的小孩是幸福的，因為他們所走的寓教於樂的這條路是在當今社會中仍然被定位為是另類、冷門的，更可能是在一些世俗眼光中被批判為是放任，是在抹殺了孩子的“前途”。但孩子的未來是什麼？無止境的追求分數、世人眼中認為最優的A、永遠活在追逐、攀比中，我們錯誤的以為用知識可能換來的功成名就就是所謂的快樂；但機械式及填鴨式的學習，早已剝奪我們對熱情的感知，更多的是心靈的空虛和寂寞。

在《我的名字叫李心潔》中，女兒欣欣曾對李心潔說了一句：“媽媽，你不快樂，我也不會快樂”。不只是媽媽要快樂，若教育工作者也無法快樂起來，如何在教學上發揮熱誠，學生感受到的只是老師為了不斷在趕課業進度以及追求成績指標的壓力，試問學生又怎會認為學習本是快樂又有趣的事，帶給他們的體驗只是枯燥乏味，一點有趣都沒有。

砂華小近年出現許多老師申請提早退休的現象，我相信這種情況也不只出現在砂拉越，放眼全國各地的中小學，老師“迫不及待”要放下教鞭不會只是冰山一角的個案。大量的無效益文書工作，無止境追求KPI的無形壓力，有不少教師是身心長期處在緊繃，瀕臨崩潰，甚至早已潰堤的處境，當熱情早已被現實磨得逐漸消失殆盡，健康一再亮起紅燈，老師怎不會硬起心腸，拂袖離去？