社论.居家学习，乐坏了大学生！

大学生居家上课，没有不可，但是高教部是否多提供一些积极正面的选项？否则会乐坏了大学生！

高等教育部长莫哈末卡立宣布，19所政府大学的95项（科系）学士课程，从2023/2024学年开始落实“混合及弹性学习系统”，选读这些科系的学生只需在大学第一年及最后一年回校上实体课，其余时间“可选择”线上视频以居家方式上课。与此同时，部长也确认有9所政府大学的44个科系，将从原本4年制课程缩短为3年。

针对“混合及弹性学习系统”及“缩短课程年限”，部长解释说，前者可以让学生更弹性的安排活动、减少贷款（教育成本）、可以在就学期间工作；后者的理由更直接，可以减少教育成本与提早毕业就业。

在讨论高教部新的教育政策之前，我们不妨参考一下国外知名大学的做法。

美国耶鲁大学劳丽·桑托斯（Laurie Santos）教授的“快乐学”（The Science of Well-Being） ，在2020年4月的疫情期间，吸引250万人注册上课，线上课程总时数19小时，为期10周，但这只是一门选修课。另一所同样知名的宾夕法尼亚大学（宾州大学，University of Pennsylvania），同样在疫情期间，开放如“资讯工程”等硕士课程（不是大学学程）全程缐上授课，缴交报告、分组讨论……样样不缺。

我们相信为应对疫情而采取教育政策调整（如全程线上授课），不只是耶鲁与宾州这类世界顶尖学府，其他名校也不在少数，这比起大马高教部的“混合及弹性学习系统”更为直接。但外国名校能，大马的政府大学是否也能，这项政策值得讨论。

高教部2023/2024学年开始落实的“混合及弹性学习系统”，是在大学学程（并非硕博士）期间就予以推动，其主要动机是让学生能更弹性的安排活动、减少教育成本、可以在就学期间开始工作，如果这几点是推动“混合及弹性学习系统”的主要动机，我们不敢苟同。