发布: 8:00am 06/06/2023 2197点阅

马大物理系透过艺术科学打造丰富多元的STEM教育

整理：本刊关丽玲

当科学、技术、工程和数学（STEM）领域结合艺术与人文，将有助于更好地理解人类面临的复杂问题和地球的命运。

整理：本刊关丽玲
图：马大提供

马大物理系教授兼LearnX委员西帝维那雅甘慕连迪教授（Prof. Dr. Sithi Vinayakam Muniandy）最近撰文分享，马大物理系“学习能力提升”委员会（The Learning Enrichment , LearnX）近年如何在原有的物理课堂中推动多项结合艺术和创意思维的活动。

西帝维那雅甘首先解释何谓艺术科学（artscience）。

15名修统计物理学科的学生为多个戏偶角色编写剧本，他们还使用聚合物塑料制作色彩鲜艳的戏偶。

“artscience”一词是由艺术家和教育家托德．西勒（Todd Siler）在其1997年的著作《突破心灵藩篱》（Breaking the mind barrier）中提出。“artscience”（下称艺术科学）可被解释为目前STEM+Art以及STEAM教育主张之后的第三源流。艺术科学综合艺术和科学的探索和表达方式，激发人类对自然和社会体验的理解。已经有很多来自艺术家、设计师和科学家诠释，有关技术上的融合不受艺术形式或科学分支的限制。另一方面，艺术科学超越并整合所有学科或知识形式。艺术科学的愿景是所有知识的重新人性化。

总括来说，艺术科学旨在通过科学与艺术的无缝融合，激发开放的思想、好奇心、创造力、想像力、批判性思维和解决问题的能力，从而发挥两者的优势。

艺术科学激活物理系课堂

艺术科学活动给物理系课堂带来了变化，如科学思想和历史人物传记常常转变成流行文化，甚至从一些早期科学内容中发现一些缺失或错误解释。最近的例子包括科学电影，不过目前正在征求专家的意见，以确保达到科学上的正确叙述。LearnX正透过广泛的技术发展和深度学习足印，试验进行各种艺术科学活动，促进研究档案历史和科学叙述。不过，鉴于来自世界不同地区和时间含有如此庞大的历史记录，LearnX所揭示的只是人类历史的冰山一角。

2016年马大物理系学生制作和表演一部物理主题戏剧《ATOMYSTIC》。图为该戏的宣传海报。

马大第一项试验性艺术科学活动是由一组15名物理系大二学生组成，他们于2016年在马大修读统计物理课程。课业评估其中一项要求学生展示他们的艺术才华，制作和表演一部物理主题戏剧《ATOMYSTIC》。45分钟的剧场采用完整的19世纪风格和舞台氛围，重现了路德维希．玻尔兹曼（Ludwig Boltzmann，1844-1906年）领导的原子论以及他的批评者（Ostwald、Mach等人）提出的能量学概念之替代观点。

在此课程中，学生从玻尔兹曼提出的基础概念中了解物理世界，包括玻尔兹曼分布、熵的微观观点和热力学第二定律。而在制作舞台剧过程中，他们学到玻尔兹曼的发现动机和挣扎，以及对理论的坚持和努力，以致最后导致他丧命。演出时著名演员和导演Datuk Zahim Albakri受邀为嘉宾，并为该剧和演出提出意见。

第二项艺术科学活动是2018年的皮影戏表演，主题是物理学巨人爱因斯坦和尼尔斯．玻尔之间关于量子理论在微观上描述物理现实的争论。15名修统计物理学科的学生为多个戏偶角色编写剧本，他们还使用聚合物塑料制作色彩鲜艳的戏偶。上场表演1900年代辩论的严肃场面和滑稽时刻均获得热烈掌声，故事情节呈现了曼吉．库马尔（Manjit Kumar）的500页《量子：爱因斯坦、玻尔和关于现实本质的大辩论》一书的精髓。以表演艺术解释量子物理学是最好不过的方式，Fusion Wayang Kulit联合创始人Tintoy Chuo对该表演高度的评价，并表示证明艺术和科学可以成为学习不同技能的有效媒介。

2022年12月马大物理系举办诗歌朗诵活动，学生朗诵符合持续发展目标的诗篇，表达人类活动对地球生命的影响。

艺术家和科学家跨领域合作，为全球暖化发声

在世界其他地方，艺术家和科学家正在通过使用混合媒体来合作，以提高人们对全球暖化、环境和社会经济问题等各种全球挑战的认识。2022年12月疫情后当一切回到实体，马大统计物理学科与马大图书馆合作，举行诗歌朗诵活动，70位学生分成6组，朗诵从马大图书馆馆藏选出他们喜欢及符合持续发展目标的诗篇，以感情丰富的演绎表达人类活动对地球生命的影响。

艺术科学活动提供创造力、身分建立、自我实现、认知技能和危机处理方面的学习机会，鼓励参与者在无威胁和非评判的环境中即兴创作和实验。这些练习有助于通过动觉、听觉和视觉感官激活运动技能，从中体会对抽象概念的鉴赏。同时也激发学生锻炼各种智力、自我表达和世界观。马大物理系的LearnX将继续灌输人文价值观，同时提醒大家注意科学发现走过的好坏之路，包括经过各种牺牲，甚至自私或不公正而取得的发现。这类关于人类特征的故事通常被排除在教科书之外或在期刊中被抹杀。

换句话说，STEM教育相对于艺术科学的丰富是双重方面的，即受到理想主义的启发，但又立足于现实。

一名学生在诗歌朗诵活动中朗诵国家文学奬得主默哈末哈之沙列《Pulang Si Tenggang》。

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【校园报道】世界机器人奥林匹克赛大马队伍夺总冠军

（伊兹密尔讯）马来西亚代表团在2024年11月28至30日于土耳其伊兹密尔举行的第21届世界机器人奥林匹克赛（WRO）国际总决赛中再创佳绩，成功卫冕总冠军宝座。

（1/1见报）大都会学海学记／《马来西亚队伍创佳绩第21届世界机器人奥林匹克赛勇夺总冠军》//配8图//可筛选图 — 来自全球各地的选手前来参赛，现场非常热闹。

在这场汇聚87个国家、逾3千名学生的国际赛事中，马来西亚代表团展现出色实力，共获得2金3银1铜的优异成绩，并斩获三项卓越奖。这是马来西亚在20年内第12次获得总冠军，创下纪录。

本届比赛以“Earth Allies（地球联盟）”为主题，旨在激发参赛者开发创新机械人解决方案，应对环境与全球可持续发展的挑战。马来西亚队伍在RoboMission（机械人任务）、RoboSports（机械人运动）、Future Innovators（未来发明家）和Future Engineers（未来工程师）等赛项中展现了卓越的创新能力、团队协作精神与问题解决技能。

依再丁：体现大马对STEM教育坚定承诺

布城教育局局长兼代表团团长依再丁表示，这一成绩体现了马来西亚对STEM教育的坚定承诺。教育部将继续与Sasbadi Holdings Berhad合作，推动这项重要项目，为青少年教育带来更多益处。Sasbadi集团董事总经理刘庆辉强调，这些成绩证明了机器人教育计划在培养21世纪人才方面的有效性，特别是在人工智能等技术日益重要的今天。

林祺咏（16岁，Avant Garde成员）：团队合作至关重要

今年是祺咏最后一年的参赛机会，她与组员全力以赴，追求最佳表现。这段经历让她掌握高效团队协作方式，并从队友身上获得宝贵启发。备赛期间，团队克服了机械设计意见分歧和Q&A环节观点差异等挑战，通过会议与家长建议增进默契。尽管最终获得第六名，她认为在团队协作、演讲表达、应答技巧及机器人技术方面均有显著进步。她的团队专注于地震救援项目，深入学习地震知识及无线电频率与太阳能板技术。

温秀璇（21岁，未来工程师教练）：与全球优秀选手交流宝贵机会

作为教练，她见证了选手的努力，并与来自世界各地的选手及主办方交流，深感他们对科技的热情。备赛过程充满挑战，但通过团队合作克服了沟通障碍，顺利完成任务。

这次比赛更加坚定了她将科技教育融入未来教学的信念，希望激发学生在STEAM领域的兴趣。她强调，马来西亚夺冠是全体参赛者共同努力的成果，也展现了我国在科技创新方面的潜力。

林炫亦（13岁，French Toast成员）：经验是最宝贵收获

他的团队获得世界第二佳绩，尽管因机械故障而与冠军擦肩而过，他仍对团队表现感到满意。比赛期间压力巨大，特别是机械轮子脱落时，所有人都紧张不已，但这次经历让他学会在压力下保持冷静，并深入理解团队合作的意义。他表示，虽然训练时间因学校作息不同而受限，但通过协调及老师的支持，他们克服了困难。通过这次比赛，他坚信马来西亚未来必将在国际舞台上展现更强实力。