现在为了省钱，把4年制转去3年制，明显是以牺牲求学品质，来解决学生经济负担的问题。
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近日，高等教育部长的两个宣布，可能乐坏了部分大学生，但难免让关心大学毕业生素质的国人，对高教部的计划打上了问号。
第一个改革是，高教部将在2023/24的学年，把9所政府大学的44科系，从4年制转为3年制；第二个是让大学生只需要在第一年和最后一年上实体课，其余时间可自由选择要上实体课，或者居家线上上课。
这些改革的出发点，是为了减轻学生的经济负担，而不是加强大学生的素质，为了省钱而可能牺牲学生的学习经验，这不但不能解决根本的问题，反之将导致产出更多素质低落的大学生。这样的改革，究竟对学生本身，还有整个社会和国家有什么意义？
4年制转为3年制，是让很多人无法明白的“省钱”理由。当年，大学就是先从4年制转去3年制后，才发现“不对劲”，又转回4年制。现在为了省钱，把4年制转去3年制，明显是以牺牲求学品质，来解决学生经济负担的问题。
大学不仅仅是要大学生只读自己相关的科系就好，其实也应该培养学生们的思考，以及让他们对职场有充分的认识和准备。这间中减少的1年，其实可以让学生们在校内完成双主修，或选修一些自己感兴趣的科目，充实自己以面对职场的挑战。各系也可以在这1年准备更多与时俱进的必修科，让学生们做好准备迎接未来的挑战。
赶鸭子的3年制，恐怕只会培养出半成品的毕业生。这类毕业生如果无法在进入职场时获得雇主青睐，最后只会衍生出更多失业问题。那时候，这不仅仅是教育课题，还是社会与政经课题。
另外一个让人担忧的是，就是大学生允许以网课的形式来上课（除了第一年和最后一年）。这个决定，可以让那些经济困难的学生在家乡上课，而不用为了到城市上课而负担学费以外的衣食住行。
网课不是一无是处，至少在疫情封城时，学生们回不到学校，也可居家上课，不至于中断学习。但网课终究是网课，它无法解决那些人与人接触的需求。如学生们获得教师的指导，能更明白课文的内容。还有与同学们的接触，也能培养学生和社会人士处事沟通等。事实证明网课只能是应急的选项，不能取代传统教学。
教育部让学生自行选择要在大学上实体课还是上网课，对于经济有问题者，固然是很好的选项，但也不能排除那些只打算混出个学位者，借上网课之名，荒废学习，最后非但无法达成高教部的改革，反而导致问题丛生。
况且，如果学生因为学费问题，而选择上网课，长期没和同学接触，在最后一年时，可能和同学们有点格格不入。而他们也因为缺乏校园体验，而失去一些在课堂上学习不到的经验。
高教部的出发点如果是为了学生和家长的钱包著想，可以研究因应高通胀所带来的问题，由高等教育基金（PTPTN）发出特别的低息或无息贷款，协助面对经济压力的学生渡过难关。
高教部所提出的这些改革，其潜在的伤害是无法逆转的。等到几年后发现这些政策不行，再来实行U转，可能已不自觉的毁掉了一代学生应有的学习经验。
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（首邦市6日讯）高教部旗下“强化大专生基金会”启动应急机制，援助布特拉高原天然气管爆炸事故受灾大专生，发放每人2000令吉援助金。
强化大专生基金会（Yayasan Perkasa Siswa）首席执行员希尔曼阿旺接受媒体采访时表示，此次援助旨在协助受布特拉高原天然气管爆炸事故影响的大专生。
他透露，基金会今日特别在布特拉高原清真寺疏散中心设立柜台，为受灾的在籍大专生提供紧急金援，每人可获得2000令吉援助金。
他表示，发放方式以现场处理为主，但也视情况进行线上转账。已完成资料登记的学生，将获优先处理款项发放；若尚未登记，学生可现场补办登记手续，以便加快处理流程。
他指出，一些学生因事故导致银行卡或大马卡受损，甚至遗失学生证（matrik card）或官方信件，因此领取援助金时可能面临一定困难。
他表示，该基金会将尽量灵活处理，并通过教育部线上系统与各大专院校核实学生身份，确保援助只发放予目前仍在籍的学生。
他说，每名学生都可单独申请援助，即使同一家庭中有多名学生受影响，也可分别登记。
他表示，今日共有50名学生前来申请，因应急安排，实体柜台只开放一天，错过现场申请的学生则可透过线上方式递交申请。
除了此次事故援助外，他也提及，“强化大专生基金”是为高教部属下学生设立的常态机制，凡是面对天灾、意外等突发事件的在籍学生，皆可申请援助金，金额介于1000至5000令吉不等。
他说，此次高教部决定，援助金额统一为每人2000令吉。
丹尼尔阿利弗
“我听闻布特拉高原清真寺疏散中心在星期日（6日）开放高教部的柜台，立即过来了解情况。
据了解，登记柜台只开放到中午12时，我已扫描二维码填写个人资料，待会儿轮到我时，我再向柜台的职员了解看看，可做出哪些申请。”
陈俊璁
“我在居民群组得知，高教部在布特拉高原清真寺疏散中心设立临时柜台，赶紧过来了解看看。
我就读于北方大学（UUM），刚刚已完成登记申请。”
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