郭健平.大學改革令人擔憂

趕鴨子的3年制，恐怕只會培養出半成品的畢業生。這類畢業生如果無法在進入職場時獲得僱主青睞，最後只會衍生出更多失業問題。那時候，這不僅僅是教育課題，還是社會與政經課題。

另外一個讓人擔憂的是，就是大學生允許以網課的形式來上課（除了第一年和最後一年）。這個決定，可以讓那些經濟困難的學生在家鄉上課，而不用為了到城市上課而負擔學費以外的衣食住行。

網課不是一無是處，至少在疫情封城時，學生們回不到學校，也可居家上課，不至於中斷學習。但網課終究是網課，它無法解決那些人與人接觸的需求。如學生們獲得教師的指導，能更明白課文的內容。還有與同學們的接觸，也能培養學生和社會人士處事溝通等。事實證明網課只能是應急的選項，不能取代傳統教學。

教育部讓學生自行選擇要在大學上實體課還是上網課，對於經濟有問題者，固然是很好的選項，但也不能排除那些只打算混出個學位者，借上網課之名，荒廢學習，最後非但無法達成高教部的改革，反而導致問題叢生。

況且，如果學生因為學費問題，而選擇上網課，長期沒和同學接觸，在最後一年時，可能和同學們有點格格不入。而他們也因為缺乏校園體驗，而失去一些在課堂上學習不到的經驗。

高教部的出發點如果是為了學生和家長的錢包著想，可以研究因應高通脹所帶來的問題，由高等教育基金（PTPTN）發出特別的低息或無息貸款，協助面對經濟壓力的學生渡過難關。

高教部所提出的這些改革，其潛在的傷害是無法逆轉的。等到幾年後發現這些政策不行，再來實行U轉，可能已不自覺的毀掉了一代學生應有的學習經驗。