“安莎通訊社”今日報導，意大利一位教師24年教程生涯中請假20年，引起教育部注意並啟動調查。結果顯示該教師在課程與上課方法上諸多不當，最終被教育部解僱。

“安莎通訊社”（ANSA）今日報導，一名在意大利東北部奇奧加市（Chioggia）擔任一所中學的歷史和哲學老師，因其在24年的教程生涯中請假時間高達20年，引發許多學生對該名教師不滿與抱怨。該校學生以老師教程準備不充分、成績隨意分配、時常在沒有教科書的情況下進行授課，成功對老師提起投訴。

報導指出，此事件引發意大利教育部的注意並啟動調查，教育部曾在2013年對該名教師進行調查，結果顯示該教師在學生提問時其注意力時常不集中，因為她更專注於使用手機。此外，調查結果亦顯示，該教師上課不認真，時常連上課課本都沒有。在評分方面也缺乏可持續的標準，猶如隨機式評分。

意大利教育部派來的3名檢查員總結該教師不論在課程順序管理、評分方式、與組織和準備考試的方式上均相當不妥，確認她的教程方法與教程不相符。

在教育部欲解僱該教師後，該教師試圖以“教程自由”作為理由提出上訴。但最高法院強調，此教程自由指的是學校環境中的教程自由。學校環境中的教程自由應被理解為直接和功能性的教程自主權，藉以充分形成學生的個性。

此外，學生才是真正的學習權利的持有者。因此，教程自由的概念當然包括選擇適當教程方法的自主權，而非意味著教師能不實施任何方法或不能組織和安排課程，因此最高法院駁回教師上訴。最高法院已確認解僱這位被標記為“永久且絕對無能”的教師。