华小非华裔生2020年华文成绩 调查：77%只获0至59分

她说，在学生对自己华文掌握能力的评估上，调查结果显示，学生认为听和说的能力较好，写则最难掌握。

她也说，城乡差异对非华裔学生在掌握华文的听说读写技能上有显著落差，调查结果显示城市学生的掌握能力明显比郊区学生来得好。

杨迎楹：课纲与学生程度不符

“教师教学极困难”

杨迎楹指出，根据她针对10所学校共19名教师的访问结果，在市区非华裔生比率较低的华小所面对的问题相对地小，但是在郊区且非华裔生比率偏高的学校教师认为，课本内容与教育部的课纲与学生程度不符，导致教学非常困难。

她说，在非华裔生超过30%的市区华小个案上，接受访问的教师认为，目前的小学标准课程（KSSR）程度高，使非华裔学生面对很大的学习挑战。

“教师采取的方式是按程度来区分练习量，例如程度较好的多做几道题，程度较弱的可能只要求他们做2题。教师上课时也会放慢速度，课后可能有辅导，或是课前有预习。”

非华裔生比例高学校

学生难理解 老师也辛苦

杨迎楹说，在非华裔学生比例超过50%和85%的个案上，教师无法根据目前的教育部教材进行教学，只能截取一些段落，让学生知道大意，接着教导高频字，再自己准备教材，必要时会采用双语教学。

她说，在一所非华裔生超过80%的郊区华小，许多学生完全没有华语基础，因此教师教得很辛苦。若班上有些印裔或土著学生，而教师又不会相对的语言，使学生连指令也无法理解时，甚至会用印裔校工进行翻译。

“这所学校在还有UPSR时还能正常教学，甚至考试及格率满分，但是KSSR之后，课程难度导致教学更难，一般上教师会分组，对个别学生的学习要求也不同；这是很多教师大同小异的处理方式。”

森一微小非华裔生近100%

老师费尽心力 UPSR全及格

杨迎楹说，令她印象深刻的是，一名受访教师表示，她看到的只是学生，而不是华裔或非华裔，因此目标只有一个，就是如何教会眼前这名学生。

她说，这所位于森州的微型华小，非华裔学生人数接近100%；该校在一段时间内坚持不用翻译的方式教学，到最后在UPSR获得100%及格。

“他们从基础开始，让学生朗读，找出高频字教导、从最简单的词到小句来进行扩写。教师会按学生程度和进度来分组教学，老师之间会一起讨论，必要时可以舍弃课文，用体态语、实际物品或电脑配图来教学。”

教与学问题要先解决

杨迎楹认为，如何保留华校特质是另一层面的问题，但是针对非华裔学生的教与学，却是大家现在就可以讨论和解决的问题。

她指出，许多非华裔生面对的问题是学习问题，如没有学习动力、没有基本华语能力、听说读学能力不强，以及外在环境帮助不大，如没有学前班等。

“教师面对的问题则是学生程度、背景不一样，那么教学方法是不是可以调整？如果教材不适合，要如何处理教材？有什么更好的评估方法？”

陈俊豪：研究第二语教学法教材

沙巴国民型华校董事会联合会副主席兼华小主任陈俊豪认为，华文教育拥有海纳百川的胸襟，除了有各族群学生之外，教学法也要如此，才能为学生找出好的策略与教学方式。

也是退休华小校长的他说，由于目前教育部未有第二语文教学法的师资培训，因此各校教师必须在过渡时期，以母语教育教学法和第二语文教学法结合的方式来进行教学。

“沙巴董联会也有寻求一些办法和资料，包括研究第二语文教学法和教材，以便减轻教师的负担，使教学更加有效。”

陈俊豪也说，沙巴共有83所华小，纯华裔学生人数占24.77%，非华裔生人数占75.23%。

“或许大家多此数据很震惊，但是这是因为沙巴华人与其他土著联婚之后，孩子身分问题所造成的。

“因为他们现在可以选择，有许多人选择了土著的身分，所以数据看起来纯华裔生很少。”

张光福：砂华小非华裔生增至36.41%

砂拉越古晋中华小学校董会副主席张光福说，砂拉越华小非华裔学生有逐年增加的趋势，2016年为30.75%，今年则增至36.41%，共有2万1291人。

他指出，砂拉越1970年共有244所华小，后来由于没有学生来源被迫关闭而失去学校准证，目前共有223所，仍是全国最多。

他也说，砂拉越华小的分布和华裔人口分布不成正比，约71%华小位于城郊或乡村地区，学生人数只占约30%。

张光福在“华教论坛”上汇报2020年砂拉越文化研究学会所成立的以砂拉越马来西亚大学社会科学与人文学院蔡静芬博士为首的10人调研团队的成果。

他说，调研结果显示，非华裔家长为子女报读华小的原因包括学习华语对将来就业有优势、华小靠近住所、华小教学严谨，学校管理有纪律、华小环境和设备优越，以及相信子女接受重视勤勉工作的华族文化熏陶，孩子必能成才。

他指出，接受访问的教师表示，非华裔学生很难理解所教导的内容，主要是沟通问题，以致无法引起共鸣，同时出现排斥心理，因此教师需要翻译，这增加了教师的教学负担。

他也说，有提供学前班的华小，将有效减轻教师及非华裔生的一些负担，尤其是一年级生能够听懂基本华语，在学习过程中会事半功倍。