小學生不愛閱讀？從小說看小學生的閱讀文化

日新月異，小說或成過去？

如今，低年級學生閱讀繪本，高年級學生鍾愛漫畫。固然有三、四年級以上的小學生閱讀小說（尤其是奇幻類小說），但無可否認，小說的讀者少了。

許友彬說起行動管制期間的有趣現象。居家防疫期間，紅蜻蜓出版社的網店“起來了”，每月銷量逐漸漲至5千本。結束以後，銷量再次跌回一千本。他說應該是居家期間錢沒有地方花，就買小說來讀。行動管制結束，大家不僅有了其它娛樂，逛書店的習慣也漸漸消失。

說起逛書店，他也談起如今父母的常態。

“如果孩子要錢買小說，父母會說浪費錢；如果是英文小說，父母會說這個好。”
他發現如今的父母想讓孩子進入國際學校學習，卻不想孩子不諳中文，於是只讓他們學習基礎中文。他甚至直接說出：“對他們（父母）來說，能夠閱讀小說的能力並不重要。”

繪本？小說？小學生更鐘愛這個！

教師的引導與校園的推廣尤其重要。許友彬分享中國的小學制度。每當長假來臨，學校都會列出一個書單，學生必須照著書單購買，然後在假日閱讀。他說：“如果從未閱讀金庸的小說，又怎麼知道小說有趣呢？所以讓孩子接觸小說是最重要的第一步。”

再來是圖像化。許友彬除了介紹繪本，也推薦橋樑書。橋樑書，簡單來說就是一本圖案與文字比重相似的圖書。這也成為小學生開始閱讀的書籍類型。

他甚至自嘲：“作工更難的繪圖小說，銷量反而沒有橋樑書來得高。”

因此，紅蜻蜓出版社決定暫停3萬字的繪圖小說系列，轉向一萬字的橋樑書發展，並且開啟大馬繪本市場。不過，他所提出的其中一句話，發人深思：

“繪本無法代替小說，但長篇小說沒有好的未來。”

小學生若無老師引導，不會接觸到好書

許友彬認為，培養小學生閱讀小說，老師的角色非常重要。

針對學校在提高學生閱讀風氣的努力，根據巴生培英華小校長蔡濢芬的經驗，推薦低年級（一，二年級）閱讀繪本，中年級（三，四年級）閱讀橋樑書，而高年級（五，六年級）閱讀小說和兒童文學。學校鼓勵小學生閱讀文字類圖書，因此優先選擇繪本、橋樑書、本地作家小說、國內外名著、獲得兒童文學獎的故事書等等。

培養孩子的閱讀習慣，教師扮演很重要的角色，尤其是中文老師。培英計劃從中文圖書開始培養校園閱讀風氣，讓華文老師主導班級讀書會。該校參與由馬來西亞兒童文學協會舉辦的活動，並歡迎老師參加培訓，深刻理解書本的內容後進行導讀，帶領學生寫心得反思。

自賣自誇的推書手法竟然反響熱烈

校長在其他學校任職期間，曾見老師在第一節課開始前講一些好書的內容，然後戛然而止。

“欲知詳情，歡迎到圖書館借閱哦。”老師會以這種宣傳好書的手法激發學生主動接觸好書的慾望。學生的反響十分熱烈，他們會在下課時間衝到圖書館借閱。

對此蔡濢芬表示，如果沒有老師擔任“伯樂”的角色，學生是不會自動自發去挑選“好馬”。相反，他們只會選擇乍看之下能夠在圖書館快速讀完，有趣又生動的漫畫。蔡濢芬不鼓勵三年級以上的學生繼續閱讀漫畫，縱然漫畫如今添加許多知識性內容，但因為小學生需要文字書來提升語法、辭藻等寫作能力。除漫畫外，若老師不擔任推薦的角色，學生就只會認識與自己的生活產生共鳴的本地作家，而忽略了其他優質作品。

說故事團隊來襲！繪本多神奇，且聽爸媽為你娓娓道來

今年，培英華小圖書館小組決定舉辦一系列與家長互動的閱讀活動，目的是讓家長知道為什麼閱讀是必要的。他們策劃親子共讀時刻、“爸爸媽媽說故事”等。為此，該校正在培訓老師，同時招募愛心家長。愛心家長每週會抽出20分鐘到培英圖書館說故事給學生聽。在未來，培英華小也會開放圖書館給家長閱讀，內容包括親子圖書、教子書籍等等。

除了這項活動，培英也將舉辦繪本培訓，邀請專長於繪本故事的主講人分享如何為孩子選擇合適的繪本以及說繪本的技巧，讓家長和老師更瞭解如何通過繪本開啟小學生的閱讀興趣。培養學生閱讀需要很長一段時間，才能看到成果。

有些家長會認為：閱讀小說不重要，有補習不就好了嗎？可他們不瞭解，閱讀力才是能一生攜帶的能力。當他們有了閱讀的能力，將可以閱讀各種各樣的圖書。

喜歡手機多過書籍？看小學生怎麼說。

呂富珊（六年級）

我喜歡懸疑小說。我通常會喜歡讀頁數很多的小說。會喜歡小說，尤其是魔豆出版社的作品，是因為曾經閱讀一本來自魔豆的小說，內容非常好看。

黃銘寬（三年級）

我喜歡到學校的圖書館讀書。那時候，我會挑圖畫比較多，內容好笑的故事書。我喜歡繪本，比如《呼哈！呼哈！》，因為字數少，圖片很可愛。爸爸媽媽會在假期時帶我到書店，除了故事書，他們會選作業本給我。

謝可晴（三年級）

我比較喜歡圖片多的書本，但小說和故事書二選一，我會選小說。我除了喜歡在圖書館讀書，爸爸媽媽也會帶我到書店，那時候，我就可以買小說回家。雖然想買漫畫，但小說的故事比較好看。我喜歡紅蜻蜓出版社的小說，因為《膽小英雄》的故事使我印象深刻。

陳芯喻（三年級）

我喜歡內容幽默好笑的故事書，尤其是魔豆出版社的作品，內容非常有趣。我會到圖書館看書，但不會借書回家。我會到安親班找找有沒有這本書，如果沒有，就算了。

誘惑二選一：
出去玩和手機，你們選什麼？
呂富姍：手機。
黃銘寬：我去外面玩的，爸爸媽媽不給我玩太久的手機。
謝可晴：媽媽通常是帶我出去玩，沒有給我很多時間接觸手機。
陳芯喻：手機！可是如果出去玩的意思是去購物，我選擇購物，因為等餐點上桌前，我可以玩手機。

之前的選擇和小說，你們選什麼？
呂富姍：手機，因為手機裡有我想看的小說。
黃銘寬：（開心的表情）出去玩。
謝可晴：（毫不猶豫）小說。
陳芯喻：出去玩。

誘惑二選一結果分析：父母應該牽著孩子的手，開啟閱讀的第一步。

後記

問孩子這兩道問題是因為小學生的閒暇時光很少，而手機、小說與外出遊玩都是耗時間，小學生又非常喜歡的活動。通過這小小的測驗，不難發現現今仍有學生對小說抱持興趣，甚至高於其他兩個活動。相反，手機並非小學生最喜歡的娛樂，父母陪伴孩子外出遊玩，才是他們最期待的週日活動。家長們為何不趁著這天倫時光，讓孩子遠離手機，知道閱讀的樂趣？
家長抱怨孩子逐漸成為低頭族，不妨舉家來場購物，藉此給孩子機會接觸圖書。從字數少的繪本開始，到橋樑書，才到小說。一步一步引導孩子，既能戒斷孩子的“手機成癮症”，又能培養更有益的愛好，何樂不為？

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