吴娟瑜｜做自己，有迷思！
十多年前，我主讲“生涯规划”，问到学员“成功”的定义，多数回答：像王永庆、郭台铭、张忠谋，或殷琪等，最近却听到不一样的答案了。
“做自己！”斩钉截铁的3个字，让我大吃一惊，什么叫做“做自己”？好奇地再问下去，大伙儿的答案就有些模糊了，有的说：“想做什么就做什么”，有的说：“就不要管别人的想法啊！”
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父母做自己？
父母这一辈多数是延续家族的期待，按照长辈栽培的方向懵懂前行，待成年后回头一望，发现原来是踩著爸妈的影子，完成爸妈的梦想，那──自己在那里？
瑞士心理学家容格说过：“每个人都有两个生命。首先是活给别人看的，第二次是活给自己的。第二次生命，常常从40岁开始。”
显然40岁前多数为他人而活，多少有些“失去自我”“迷失自我”，40岁之后则心智渐开，历练更多，清楚如何做自己。
然而针对十多岁青少年儿女嚷着“做自己”，爸妈又如何去理解呢？
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“为什么叫不动孩子？”“现在的孩子好难教啊！”一群爸妈正在课室里探讨如何让学龄儿童更加自动自发。
蕙茹提出疑问，她说：“昨晚请女儿洗澡，没想到她竟然回答‘我不要’，让我生气。”
我请蕙茹把昨晚的问句重讲一遍，她说：“宝贝女儿，你可不可以现在去洗澡？”
“请问这个句子里有哪几个字影响了女儿的启动？”
蕙茹想了很久，抓不出句子里的破绽。
我点出了“可不可以”这四个字。
妈妈太客气
明明是妈妈主导家庭教养权，不料适得其反，碰到孩子不领情。我分析在沟通上的“过度尊重”造成了“自我矮化”，使得话语讯息被扭曲了。
当蕙茹对女儿说：“可不可以”征询字词代表家长尊重孩子，把女儿拉在同一个高度，把主导权交给孩子，孩子听到“可不可以”，自然的反应就是我也可以说“不可以”，因为作业还没写完，因为线上游戏还没打完……。孩子趁机找到各种理由来拖延家长的吩咐。
蕙茹此刻终于弄懂了，由于经常出席学校亲子讲座，也常跟学生家长交流，所以学到现代父母的教养风格──要适度尊重孩子。
“尊重”是合理的，但是“过度尊重”容易造成反效果，孩子出现爱理不理的情形。
“吴老师，那怎么讲更正确呢？”蕙茹忍不住问了。
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