吳娟瑜｜做自己，有迷思！

已經有不少摟著平板，佔住電腦的孩子，大聲地對嗆爸媽：“你為什麼管這麼多？難道我不能做自己嗎？”

啼笑皆非的爸媽盛怒之下也頂回去：“好啊！你怎麼養活自己？”“你的學費從那裡來？”“還沒長大就不聽話了。”

一方面是急於長大成人的孩子，另一方面是急於保護孩子的大人，在立足點相異的情況下，自然是話不投機，更多的爸媽對“做自己”解讀成“做個自私自利的人”而增添擔憂。

“做自己”3大迷思

“做自己”在阿德勒個體心理學裡強調一個人“不需要變得特別，只要接受現在的自己。”

所以，“做自己”至少要先了解“現在的自己”有些什麼個性特質，認清自己的本事有多少？如果“接受”而腳踏實地過日子，這樣的“做自己”必然穩紮穩打，一帆風順。

萬一無法“接受”自己的不足，還不滿家庭背景或社會現況，那麼這個渴望做自己的孩子即將成為怨聲載道、四處惹禍的人了。

所以，爸媽不妨提前跨越“做自己”的3大迷思，讓孩子真正成為健康快樂又利己利人的人才。

第一迷思：過度尊重

有的爸媽放寬界線，讓孩子為所欲為，從小享受自主權，偏食無所謂，對尊長不禮貌也沒關係，致使孩子變得沒大沒小了。

第二迷思：錯誤榜樣

有的爸媽本身不遵守公共秩序、闖紅燈、大聲喧譁、得理不饒人，使得孩子誤以為“我行我素”就是做自己。

第三迷思：錯失導正

當孩子不服團隊規範，或是對人生方向迷惑時，爸媽錯失良機和孩子深談，以致孩子自以為做了“與眾不同”的表現，或是自認有“更勝一籌”的決策，導致“做自己”佈滿了荊棘。

聰敏做自己

聰敏在八九個月大，就自行抓著奶瓶喝奶，兩三歲對爸媽給的衣裝有不同搭配，不喜歡到圖書館、書店，卻喜歡進博物館、科學館，尤其聽到天文、地理知識的錄音帶，總是睜大眼睛地著迷。

爸媽注意到聰敏的獨特表現，於是夫妻幾經商量後，除了科普方面的增強，也需加強人際關係的學習，讓他在“做自己”這條路上，能面面顧全。

幼稚園小班起，讓聰敏自行請教公園的玩伴，可否輪流蕩鞦韆；又，參加“故事屋”活動，練習講故事給同伴聽，還參加“情緒管理探索營”，學習自我探索、自我認識。

聰敏的爸媽以兒子為榮，媽媽告訴我：“聰敏是獨生子，從小又很有主見，我們讓他在‘做自己’的成長路上，心中有自己，更要有別人，絕不是獨來獨往地自私自利。”

可見，“做自己”還是需要正確方向的引導，絕不是茫無所從，或是一意孤行。