发布: 8:00am 09/08/2023

社论.让穷人家的孩子念大学

大学固打制已经推行了50年，事实证明固打制不但无法协助特定群体提升，反而导致国家大专教育水平下降、人才流失或被埋没，缺乏人才更使得国家发展停滞不前，新加坡就是一面珍惜人才而进步的镜子。我们不奢望废除大学固打制，但希望B40群体的小孩有书念。

大马民主阵线联盟（MUDA）主席赛沙迪日前建议，增加低收入群体（B40）的大学入学名额，并且将现行的大学固打制修正为以家庭收入为录取标准的制度。赛沙迪表示，大学固打制确实是敏感课题，但并不表示不能透过理性讨论予以和平解决。

我们不应该继续将大学固打制视为国人讨论的禁区，动不动就说涉及敏感的宗教与种族课题。我们不期待政府短期内就能完成大学固打制的修正，也不认为非得把学生成绩视为大学入学的唯一标准，但如果考量到学生的“公平受教权”、考量“城乡教育资源差异”、考量“家庭经济状况”、考量“国家发展的人才需求”；我们就必须考修正现行的大学固打制，采取更多元的大学入学方案。

从每年SPM考试成绩来看，B40的贫困家庭与乡下学校的孩子，考试平均成绩必定不如T20（或M40）或城市考生，问题出在教育资源的分配不公与学习环境的影响；否则孟母何必三迁？

对B40群体（或乡下）而言，如果家中孩子众多、食指浩繁，教育就成了奢侈品，华巫印3大民族都面对同样问题，念完SPM是家庭经济负担的极限。6月，UCSI公布的一份民调就显示有51%的SPM考生不考虑继续升学；这些孩子不升学的原因很多，家境清寒或被大学固打制刷掉的，应该不在少数。

我们常说，读书可以逆袭贫穷，反转人生。但如果因为大学固打制的缘故而进不了收费便宜的公立大学，试问有几个B40群体的华印裔子弟进得了私立大学？各位应该了解，公私立大学两者学杂费的差异是以10倍计。

我们不是鼓吹“万般皆下品，惟有读书高”，不是说读书的目的是摆脱贫穷的宿命轮回。没有人说读书将来一定赚大钱，不读书这辈子就准备“工字”不出头；但多念几年书，多学点专业知识，人生一定会多开一扇窗、多一些机会。

可惜，大学固打制首先刷掉了B40的华印裔的孩子，他们是大学教育领域中最弱势的一群，面对的是“不公平的受教权”。当然，T20（或M40中较高收入群）群体的小孩也会是大学固打制的“受害者”，但他们的家庭收入让他们有能力进入私立大学，B40的群体呢？

赛沙迪提出建议，亦即首先是增加大学名额，以录取更多B40群体学生，这些名额是以考虑家庭收入为主，而非肤色或宗教。之后才阶段性的将种族固打制和需求制（有意入学）的比例分成60％和40％，最终将需求制比例扩大至100％。赛沙迪的“100%论”是有些理想，但在大学固打制中考量B40群体的分配名额，是大有为政府应该正视的。

固打制是1971年的敦拉萨政府以种族比例在特定领域中实施配额的制度，由当时巫统政府主导的国会通过宪法修正案，在宪法第153条增加了关于“固打制”的条款。而“新经济政策”则是固打制的催生者，固打制是对马来人与土著以外的族群实施的一种差别待遇。制度涵盖大学入学名额固打制、奖学金固打制、土著房屋固打制、公共工程固打制等。虽然不公平，但也没有人或政党愿意讨论。

首相安华最近几次在一些大学的活动上，回答有关大学学额固打制的问题时表示，团结政府不会废除大学固打制，但会以其他方式确保各族优秀生都能获得国家栽培。安华表示，如果政府废除马来人和土著的教育固打政策，会引发紧张局势，甚至会被有心人士操弄成政治课题。他甚至表示，废除大学固打制，团结政府会输掉所有的选举。

大学固打制已经推行了50年，事实证明固打制不但无法协助特定群体提升，反而导致国家大专教育水平下降、人才流失或被埋没，缺乏人才更使得国家发展停滞不前，新加坡就是一面珍惜人才而进步的镜子。我们不奢望废除大学固打制，但希望B40群体的小孩有书念。

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