古典音乐推手黄嘉富／不为自己设限 音乐世界很宽阔
跟本地人聊古典音乐，很多人会觉得古典音乐很“atas”、很难懂。槟城人黄嘉富为了打破这种刻板印象，从大学时期就在家乡办音乐节、办大师班、办工作坊，希望把资源和外国音乐家带到这里。
像他如此热爱古典音乐，想必是那种出身音乐世家，从小学习古典音乐的人？不！他其实从中学才开始接触古典音乐，进入大专后念的还是会计课程，转了一大圈才终于真正踏上古典音乐这条路。
ADVERTISEMENT
许多读音乐系的学生，毕业后都想考进职业乐团或成为独当一面的演奏家。但音乐系出身的黄嘉富（Kenny Ooi）道出一个残酷的现实：每年有那么多音乐系学生毕业，但乐团平均只录取五六十个人，尤其像他这种吹小号的乐手，人数更是可能只有三四位，要当演奏家哪有那么容易？
黄嘉富（27岁）毕业自新加坡国立大学杨秀桃音乐学院，他这么说并不是要吓阻年轻人学音乐，事实上，他创立了一家社会企业，这家社会企业致力于推广古典音乐，以及为音乐爱好者提供学习机会。
因一场演奏会 种下了报读音乐系的种子
他本身对古典音乐的启蒙不算早，虽然他在槟城锺灵国民型中学求学时期是学校铜管乐团的小号手，但那时候他对古典音乐的兴趣还不浓厚。直到16岁左右，有一次在槟城欣赏了马来西亚青年爱乐乐团的演奏会，他心里响起一个声音：“我一定要参加这个乐团！”
当时他还只是青涩的中学生，却不惜每个月独自来回槟城和吉隆坡两次，只为了向吉隆坡一位专业小号老师拜师学艺。果然一年之后，他成功考上马来西亚青年爱乐乐团，得到不少演出机会。
中学毕业后，他很想要报读音乐系，可是父母不赞同，理由是担心读音乐没出路。为了这件事，他差点闹家庭革命，但最后还是妥协跟父母说：“你们要我读什么我就去读，可是你们不能阻止我业余玩音乐。”因为这样，他去了拉曼大学学院（现为拉曼理工大学），修读会计文凭课程。
就在他快要毕业时，他遇到一位贵人，贵人建议他去报考新加坡国大的杨秀桃音乐学院，因为杨秀桃音乐学院不但提供奖学金还提供生活补助，可解决他心里一直担心的学费问题。
当时候，他瞒着父母去新加坡考试，等终于收到录取通知书的那一刻，他便有底气跟父母说：“现在我已经念完你们要我念的东西，是时候让我做我想做的事情了。”
大学未毕业就创办国际铜管音乐节
在杨秀桃音乐学院，他终于踏上向往已久的音乐征途，那些年他有很多表演机会，例如2019年，他跟随亚洲青年管弦乐团去了亚洲14个城市巡演。这些阅历开阔了他的眼界，但同时也令他很感慨，心想马来西亚四周明明有很多古典音乐的资源，可是为什么这些资源跟机会偏偏很少出现在马来西亚？他是不是可以做些什么来改变这个情况？
当时他还是大学生，但很快的他就付诸行动，于2019年在槟城主办国际铜管音乐节，以及创立Rondo Production。
Rondo Production属于社会企业，主要目标是推广古典音乐。虽然成立后的第二年即遇上冠病疫情大暴发，但Rondo还是想办法在疫情期间办了不少线上大师班，成功邀请来自柏林、维也纳等知名乐团的音乐家在网上授课。之后随着疫情好转，很多活动终于可以放开手脚大干一场，像今年5月底在槟城举行的RondoFest音乐节，乐团的编制就涵盖了铜管、木管和弦乐，黄嘉富自豪表示：“这对我们团队来说算是很大的成就。”
除此之外，Rondo也会派导师去有需要的学校免费教课，比如某某学校的管乐团如果需要特别指导，Rondo就会安排导师去办工作坊。截至目前为止，黄嘉富说，Rondo已经去了大约10所学校，包括今年6月才去了东马的沙巴保佛中学和亚庇建国中学。
为何古典音乐没办法在本地普及？
Rondo名字的由来跟古典音乐有关。Rondo指的是回旋曲，回旋曲是一种曲式，这种歌曲有一个主要旋律，这个主要旋律至少出现3次，每次重复时都会加插其他乐段，也就是所谓的“插部”，在主要旋律和不同插部的交替下形成回旋曲。
为什么取名Rondo？黄嘉富解释：“因为音乐教育和艺术教育是我们的主题，我们的活动比如演奏会、音乐节、工作坊和大师班就像变奏，这些变奏都会围绕着我们的主题。”
虽然Rondo接触的对象多数是有一定音乐基础的人，但其实也有一些活动谁都可以参加，包括没有音乐底子的人。
“我们的推广目的不是要栽培出一千多个专业音乐家，而是让大家有机会接触音乐。”黄嘉富说：“讲到学习古典音乐，很多马来西亚人就觉得很贵、很‘atas’，可是欧洲国家不是这样的情况，比如我去参加外国音乐节，我看见很多吹小号吹得比我好的人，而这些人不是读音乐的，他们是医生、是律师，却比一个真正念音乐的人吹得更好。”
为什么古典音乐在我国没办法普及呢？他说，这就要问我们学校的音乐课到底在教些什么，以他的观察，本地学校几乎从第一堂课就直接教音符这些乐理，不像台湾学校会引导学生认识音乐，比如告诉学生音乐从哪里来，以及世上有哪些伟大音乐家等背景知识。他认为，本地音乐课欠缺这种音乐史的内容，如果学生还未了解音乐的由来就被逼着学五线谱，我们就难怪他们觉得古典音乐很难理解。
音乐系的出路不只是演奏家
2019年也就是创办Rondo的那一年，家人曾经问黄嘉富：“你学音乐不是要当一个演奏家吗？可是你现在却变成好像社会企业家？”当时他是这么回答家人的：“我觉得这个世界不需要更多像我这样的演奏家，东南亚比较需要一个人或一个平台去推广更多演出和学习机会，所以我选择尝试走这条路。”
许多音乐系的毕业生，确实一心一意想要当演奏家，没有想过其他出路。黄嘉富说，这种想法在二三十年前也许是可行的，因为那时候没有这么多音乐家，只要有实力就有机会被看见。
可是现在情况不同，现在我国每年大概有1000名音乐系学生毕业，试想如果每个人都以考上职业乐团为唯一目标的话，那个难度等同于千军万马过独木桥。因此他认为，音乐系学生应该抱持开放的心，当还在音乐学院的时候就要汲取各种各样的养分，别把自己局限在某个框架里面，只有把其他东西尝试过了才清楚知道自己喜欢什么，不喜欢什么。
他本身其实就是很好的例子，当他还在大学求学，他就把握实习机会，接触艺术行政和艺术教育的工作。从音乐系毕业后，他还去修读工商管理硕士学位（MBA），一来是为了学习经营社会企业，二来是为了认识音乐圈以外的人。
他常对想要学音乐的人说，音乐世界很宽阔，出路不是只有一条，“凡是有机会就应该把握，人家请你去开课，你就去教；人家请你去演出，你就去演：人家请你去做音乐行政，你就去做；人家请你去制作音乐专辑，你就去试试看。”他说：“慢慢的，你会知道音乐有什么出路，不要自我设限。”
更多【新教育】文章： 好声音提升自信 声音教练黄英威教你把话说清楚 饥饿30青年特务走访沙巴内陆社区 打破贫穷刻板印象 难民首先是人 相信艺术可以疗愈伤痛 赴一场南方之谈 “写在南方之南” 把故乡之音带往台湾 到一个地方就用鼓说一个故事
ADVERTISEMENT
热门新闻
百格视频
学生的学习是从如何从零开始，到毕业时学有所成，包括吸取知识和处事态度的养成，学校老师的角色必然有重要的一席位。老师的工作不只是传授知识而已，更多的是陪伴孩子一起成长。从华小音乐老师戴永发和特殊教育班老师林明洁的分享中，可以看到教学经验之余，学生一小步的蜕变，也足以让他们成就满满。
内容提供：教总
在音符间播种梦想：一名音乐教师的教育旅程
文：戴永发
（柔佛士姑来国光第二华文小学音乐老师）
身为一名教师，许多人以为我们的工作只是站在讲台上授课，传授知识，教书育人。然而，只有真正踏入这一行的人才会明白，教师的工作远不止如此。它是一份充满责任感和使命感的职业，更是一条充满挑战与成长的旅程。
我主修音乐，最初选择成为老师时，满怀对艺术的热爱与对学生的期望，希望能把音乐的美好传递给他们。然而，教学的现实却让我明白，当老师不仅仅是在课堂上分享知识和技巧，更需要应对许多繁琐而细致的事务。
教学背后的付出
除了备课、上课和批改作业外，我还需要为各种活动排练、策划音乐表演、编排节目内容。有时为了让学生更好地理解乐理知识或演奏技巧，我会反复琢磨教学方法，甚至利用课余时间为他们一一辅导。作为班主任，我还需要关注学生的成长与心理状态，与家长沟通，协调各种事务，力求为他们创造一个良好的学习环境。
音乐教学看似充满乐趣，但背后却藏着无数的努力与付出。每一首乐曲的演奏都离不开背后反复练习的汗水，每一次成功的表演都源自无数次的排练和调整。
我还记得，为了一场校内音乐会，我和学生一起排练了整整3个月。每天下课后，我们留在音乐教室，一遍遍地练习。刚开始，他们总是记不住节拍、弹错音符，甚至有几次因为压力太大，有学生哭着想放弃。看着他们挫败的表情，我深刻体会到，音乐教育不仅仅是在教技巧，更是在培养他们面对困难、坚持不懈的品质。
于是，我改变了教学方式，不再只是机械地纠正错误，而是通过讲述音乐背后的故事，帮助他们感受乐曲的情感。渐渐地，他们开始明白，音乐不仅是音符的排列，更是情感的表达和思想的共鸣。最终，当他们站在舞台上，自信地演奏出那首经过无数次练习的乐曲时，我在台下默默流下了激动的泪水。那一刻，我明白，所有的付出都是值得的。
教师的多重角色
作为教师，我不仅是课堂上的引导者，更是学生成长路上的陪伴者、支持者和启迪者。尤其在音乐教育中，我需要关注学生的情感表达、创造力以及团队合作能力。音乐不仅仅是技巧的传授，更是情感的抒发和思想的共鸣。为了激发学生的潜能，我不断学习新的教学策略和教育理念。正如Dewey（1938）所言，“教育并非为生活作准备，教育本身就是生活。”
音乐课堂上，我常常看到一些性格内向、羞于表达的学生。为了帮助他们打开心扉，我设计了许多音乐游戏和即兴表演环节。起初，他们总是躲在后面，不敢发声。但当我带头做出滑稽的动作，并不断给予鼓励和肯定时，他们的眼中开始闪烁出光彩。一次即兴合奏中，小浩第一次大胆地演奏了自己创作的旋律，全班报以热烈的掌声。那一刻，我看到了音乐的力量，看到了教育的温度。
教育的反思与成长
在教学过程中，我逐渐体会到，教育不仅是传授知识，更是一种人文关怀和生命影响。学生的成长和进步，不仅仅体现在成绩上，更体现在他们内在的自信、创造力和情感表达上。通过音乐，他们学会了如何面对挑战、如何与人合作、如何用心去感受生活。正如Howard Gardner的多元智能理论（1983）所强调的，每个孩子都有其独特的天赋与学习方式，作为教师，我的责任是帮助他们发现并发挥这些潜能。
然而，在繁忙的教学任务和行政事务中，我也曾感到疲惫与迷茫。面对不同学生的需求与挑战，面对教育环境的不断变化，如何保持教育初心、如何不断提升自我、如何在专业成长中找到平衡，是每一位教师都需要思考的问题。
教师职业的意义与坚持
教师的工作虽然繁琐，但它的意义却无比深远。每当在活动中看到学生们自信地站在舞台上，用音乐表达自己时，我都会感到无比欣慰。因为我知道，在他们成长的旅程中，音乐已悄悄种下希望的种子，并将在他们人生的舞台上绽放光彩。
正是这些点滴瞬间，让我更加坚定了自己的教育信念。带着对音乐的热爱和对学生的期望，我愿继续在教育的道路上前行，将美好的音符播种在学生们的心田。
作为一名音乐教师，我深刻体会到，教育是一种艺术，更是一种修行。它需要不断地自我反思、自我成长和自我突破。每一节课、每一次活动、每一场表演，都是我和学生们共同成长的旅程。正如Paulo Freire（1970）在《被压迫者教育学》中所强调的，“教育是一种解放的力量，是教师与学生共同学习、共同成长的过程。”
每一堂课都是一场心灵的交响乐，每一名学生都是独一无二的音符。作为一名音乐教师，我愿继续用旋律和爱，谱写属于他们的未来乐章。教育，是一场永不停息的旅程，而我，将用一生去演奏、去守护。
特教之路：从犹豫，笃定到感恩
文：林明洁（小学特殊教育班老师）
从小，我的心中便埋下了一颗想当老师的种子。或许是因为曾遇到一位让我敬佩的老师，抑或是对课堂上传道授业的场景心生向往。然而，真正促使我踏上特殊教育专业道路的，却是一个充满机缘与勇气的决定。
读中六那年，面对未来的迷茫与彷徨，我一度不知道该如何选择人生的方向。直到有一位挚友向我提起特殊教育专业，他眼中流露的热忱深深打动了我。他说，特殊教育是一份充满挑战却意义非凡的事业，能够真正帮助和影响这群特殊的孩子。尽管当时的我对这个领域知之甚少，但在朋友的鼓励下，我毅然决然地迈出了这关键的一步。
在师范求学的日子里，我逐渐意识到，特殊教育并不仅仅是传授知识，它更像是一门综合性的生活科学，不仅需要掌握教学方法，还需深入了解孩子的疾病成因等多方面知识。每一次学习与探索，让我收获满满。正是与这些特殊孩子的接触，让我学会了用感恩的心看待每一天。感恩自己拥有健全的身体，能够给予他们温暖与帮助，陪伴他们一路成长。此外，在师范学习期间，我们不仅主修特殊教育课程，还需副修其他科系，并在普通班进行实习教学。这让我的教学得到极大提升，无论是面对特殊教育的孩子，还是普通班级的学生，我都能从容应对。
如今，我已正式成为一名特殊教育老师。在这个岗位上，每一天的教学时光都充实而有意义。特殊教育主要的目标，是帮助孩子掌握基本技能。这个过程如同一场马拉松，无法一蹴而就，而是从最基础的知识与能力入手，如简单的文字认知，生活自理、与人交流等方面教起。当他们具备一定能力后，便会进入普通班级进行融合教育。看着他们从最初的懵懵懂懂，到后来能够自信地走进普通课堂，融入集体生活。这种从“不能”到“能”的蜕变，远比普通学生取得优异成绩更让我动容。这感觉来自内心的满足，快乐，真的无法言喻。
在特殊教育的环境中，我深切感受到家长们的信任与尊重。他们对孩子的每一点成长都格外珍视，哪怕是微不足道的进步，也足以让他们欣喜万分。回顾这一路的选择与成长，我更加坚定了自己的初心。我深知，自己不仅仅是一名教师，更是一座桥梁，连接着特殊孩子与更加广阔美好的未来。
教师学士课程问与答
2025年教师学士课程（PISMP）招生正如火如荼地进行中，华小组一共开放1678个名额供申请。以下为有关教师学士课程的申请详情。
01 什么是教师学士课程？
教师学士课程（Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan, PISMP）是教育部开办的师范课程，以培训各源流小学的老师。
02 谁可以申请？
马来西亚公民、身心健康和活跃于课外活动。年龄条件如下：
- 于2025年6月30日年龄不超过20岁的SPM考生（2022年、2023年和2024年考生）
- 于2025年6月30日年龄年龄不超过22岁的STPM考生（2023年和2024年STPM考生）
- 于2025年6月30日年龄不超过20岁的统考生（必须有报考SPM）
03 2024年的SPM／STPM考生成绩还没有出炉，可以申请PISMP吗？
2024年的SPM和STPM考生可以先申请PISMP。待成绩出炉后，教育部会再开放网站让大家更新课程选项等。不过，已经领取SPM或STPM成绩的考生则必须根据成绩来申请课程。
04 有什么成绩要求？
| 以SPM成绩入学 | 以STPM成绩入学 | 以SPM和高中统考成绩 |
|
|
|
05 PISMP师范课程为期多少年？
| SPM成绩 | STPM成绩 | SPM和高中统考成绩 |
| 1年预科课程（PPISMP）及4年学士课程。 | 4年学士课程。 | 1年预科课程（PPISMP）及4年学士课程。 |
成功被录取者也须在课程期间，完成所指定的附加课程（Kursus Tambahan）。
06 PISMP什么时候可以开始申请？
教育部从2月24日起，开放网站https://pismp.moe.gov.my/ 让学生申请，截止日期是3月16日。
07 完成申请后，需要做什么？
每位申请者只能提交一份申请表格，有两个课程选项。在完成填写和确保资料没有错误后，就可以呈上表格。申请者就会获得一个编号（Nombor Rujukan），请申请者自行打印或存档申请表格，以作日后参考。
申请者须在2025年3月18日，上网查询参加线上教师资格测试（UKCG）的日期和时间。申请者必须参加线上教师资格测试，成功通过此项教师资格测试的申请者才有机会进入面试和体能测试的环节。
此外，申请者也要时刻留意PISMP网站https://pismp.moe.gov.my/ 的最新资讯，以免错过重要的讯息。
08 温馨提醒
- 要成为华小老师，就一定要在申请表格填写SJK（C）。
- 填写表格前，一定要详细阅读网站中的资料，以免因不必要的失误，而错失申请资格。
- 确保填写资料没有错误，才来提交申请表格。
- 大家可根据兴趣和成绩来申请课程选项。华小也需要有华文资格的马来文和英文科老师，因此，鼓励符合资格者申请马来文和英文。
- 此外，华小也非常需要特殊教育、学前教育、美术、体育等科目的老师，教总鼓励符合资格者也把有关课程列为选项之一。
今年的华小组有1678个名额，教总呼吁华裔子弟踊跃申请，以成为华小老师。如有相关询问，可联络教总 03-87362633。
更多【新教育】: 【泰莱大学Projek BacaBaca阅读计划】招募阅读辅导员 降低孩子陷入学习贫困 亚参果片有效调节血糖水平 将成糖尿病管理新选择 APU学生开发SecureLah应用程式 助用户防网络钓鱼风险
ADVERTISEMENT
