董教總：系統顯示過剩二千多 僅錄取15人 “5年只缺15華文教師？”

“我還記得副部長曾說（PISMP-UEC）名額不設限，這句話當時讓我們很鼓舞，於是我們積極推動，所以有更多獨中生申請，但是成績非常失望，令人心灰意冷。”

謝立意：主修華文副修美術等
3課程靜悄悄取消

教總主席謝立意說，教育部原本在招生廣告中說明將開辦主修華文，同時副修美術、體育，以及設計與工藝這3個課程，最後卻“靜悄悄地”取消了。

他認為：“這不但不合理，更是失信於民，讓人民對教育部徹底失去信心。”

他指出，增設這3個課程是董教總在今年3月份向教育部副部長林慧英提出的建議之一，當時獲教育部接納時，董教總感到很欣慰與振奮。

他說，董教總深信此調整將有助鼓勵更多華裔子弟申請成為教師，最後事實也證明，今年申請師範華小組的華裔子弟比往年增加許多。

“今年的招生是為了填補5年後的空缺，難道5年後華小隻需要15位華文老師？這絕對是不合邏輯的，因為每年都會有一定數量的華文老師退休。

“董教總促請教育部對此明確說明，如何計算出華小5年後只需要15位華文老師？”

謝立意指出，根據教總收集的數據，華小目前整體而言仍缺1000名教師，因此促請教育部信守承諾，恢復開辦主修華文、輔修美術、體育，以及設計與工藝3個課程。

他說，師範學院教師學士課程華小組今年度的招生共提供600個名額，最終只錄取了約500人；他呼籲教育部必須填滿所有600個名額，以確保華小在5年後有足夠師資。

“我們要求教育部把目前只錄取15人的華文組增加至20人，並按照招生計劃，開辦主修華文，同時副修美術、體育，以及設計與工藝3個課程，各開一班，每班20人，同時也要填滿開放給持統考文憑學生的20個名額。

“這4個項目總共100人，填滿原本的招生目標，那就是600人。”

2800人申請
證明華裔也想執教鞭

謝立意說，師範華小組今年獲2800人申請，證明並不是沒有華裔子弟要成為教師。

他指出，根據董教總收集的數據，今年有約2800多人申請師範華小組，當中有2200多人參加心理測試，並有1600多人通過測試，獲得面試機會。

“然而，最終只有約1000人被通知出席面試。無論如何，對於這次開放的600個名額，還是綽綽有餘的。

“但是根據我們收集的最新資料，師範華小組最終只錄取了500多人，加上一些被錄取者放棄報到，目前至少還有60、70個的空缺，才能達到600個的目標。”

816校維修撥款多已到手

另一方面，陳大錦說，根據董總掌握的資料，政府今年下放給政府資助華小（俗稱半津華小）的維修撥款有約5000萬令吉，政府資助國民型中學（簡稱華中）則有約500萬令吉。

他說，在885所政府資助華校中，共有816所學校提出申請，大多數都已得到撥款。

他指出，在學校申請維修撥款的過程中，有出現一些特殊案例，但是都獲教育部副部長林慧英迅速解決，因此對後者表達感謝。

“各地區很少有投訴，只是一些申請5萬令吉以下的學校，沒有獲得全額，但是這些情況很快就處理好了。

“根據瞭解，教育部這次發放約4770萬令吉，那些特殊情況而後來補上的200多萬令吉是副部長本身的撥款，她照顧那些學校，我們表示讚賞。副部長很賣力、真誠，解決問題也快。”

國民型中學方面，陳大錦說，今年共有63所華中申請維修撥款。

華小華文教師短缺還是過剩
教部展開重新標籤

針對華小華文教師到底是短缺還是過剩的問題，謝立意說，教育部正在進行重新標籤（Re-tagging）計劃，目前已在6個州屬展開；他相信完成之後，官方數據會更貼近華小的實際情況。

他說：“教育部有一些標準，例如華文教師如果教數學超過3年，就可以標籤為數學老師，那麼（系統內的）華文教師人數就會減少。

“副部長做了6州，的確少了很多。接下來會繼續完成全國的重新標籤計劃，這樣就真正可以看到華小華文老師是不是多了2000多個。”

他相信，師範學院明年的招生不會重複今年只錄取15名華文組學生的情況。

他讚賞副教長採取這項行動，以糾正存在已久的問題。

至於董教總的數據顯示華小缺1000名教師，謝立意說，師範學院今年6月約400名畢業生將在9月派到學校執教。

他建議教育部允許校方聘請臨教，以解決還缺約600名教師的問題。