拾起田野間的稻穀/林嘉欣（馬六甲）
堅持寫作這件事，我一直是孤獨的，找不到真心喜愛寫作的朋友。寫作，不過是同學們為考試不得不拼湊文字碎片，照著模塊打磨出來的閃亮文句。考卷上甲等是未來富貴生活的鑰匙，不怪“行行出狀元”這句話沒有受到重視。雕章琢句這件苦差事，猶如農民種稻，烈日當下插秧般辛苦。哪怕聽過“春種一粒粟，秋收萬顆子”，捫心自問又有多少人願意如此辛勞？
直至中學，中文老師在自己辦公位置，擺放了中文書專屬書架——
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那日起，書籍給這片貧瘠土地迎來一場變化。置身形形色色刊物之中，文學萌發嫩芽……不似平日閱讀模範作文集，設有許多框架和固定的公式化結構；散文這塊田地任由諸多穀物自由生長：雜亂一點可以，調皮一點也可以。寫傷心事，不寫眼淚；寫人物，寫“背影”，寫“目送”，多有趣，多好！我也想寫出這麼優美動人的文字，所以小小桌面上擺放的不只有家課，而是更多的文學作品。撒下稻穀，渴望有天屬於我的稻田能結穗，待風吹過一波一波金黃稻浪。
耕耘需要時間，我這名文字農民軍開始一步一腳印向文學邁進。不論花多長時間，我一直在征途。後來，我的作品刊登在《學海》週刊，身邊朋友開始關注寫作這件事。中文老師更是推波助瀾，不時追問我：“最近你有作品刊登嗎？”若想存心糊弄，朋友們或許猜不到哪篇文章是我寫的。偏偏老師不好糊弄，他知道！
那天，一如往常走到書架前，五指拂清風，劃過像稻稈直立的書本。
《學海》到了。
老師在背後輕聲呼喚我。一回頭，他抱著一大疊報刊，把最上面那份遞給了我。老師眼睛炯炯有神，直盯著我笑；我歪頭皺眉，接收不到任何他想傳達的信息。隨後，他放下手邊一切事務，握著我的雙手說：“恭喜你！看到你的作品被刊登了，希望你繼續創作。”守望麥田良久，終於等到莊稼收成。心急的農民老爸正找閨女報喜，笑得無數條魚尾紋浮出水面，兩眼珠子藏著小太陽暈出暖暖光輝。
原來老師一大清早拿到《學海》週刊時，已經知道作品被刊登一事。看他熟練地翻開頁面，指尖停在紙上某處；低下頭，認認真真，念我的名字一次又一次……老師的聲音在辦公室迴盪。繼續創作，那日我許下了承諾。
書架是文字彙集的靈境寶地
走出教師辦公室，我望向天邊雲，潔白可愛；天空蔚藍；陽光格外溫暖——
中學4年來，我一直是文字愛好者。書架是文字彙集的靈境寶地。除了借書，我也常去書架前和老師討論如何修改文章，分享創作靈感。捧著書過去，再捧著其他書回來，樂此不疲。
怎知好景不常，前些日子借來的書，神不知鬼不覺從書包消失。蝗蟲災厄覆蓋頭頂一整片藍天。我的心瞬間少了什麼。大豐收眼看要落空，想像成千上萬的蝗蟲毫不留情啃食我最寶貝的穀物。全身癱軟，我跌坐在地上。手指頭沒有頭緒，只有不停亂扒周圍土壤，快想想辦法找回書本好嗎？
天色漸暗，太陽落山了，我也找不到那本書。人頭已經垂到與地面齊平，不知明日如何向老師交代。好想一把土埋了粗心的自己。
幸好沒有一把土活埋自己。
隔天，書乍現桌上。
好啊！擺明有一雙手要玩弄自己愛書的心。書籍失竊案激起青春時期的叛逆之心——蝗蟲越放肆摧殘穀物，農民越要想方設法消滅它，逆轉災害——從此借來的書與我形影不離，變成了真的“愛不釋手”。這招釜底抽薪相當有效，盜書賊再也找不著機會作案。出於防範，我還是儘快閱讀，打穀似地脫粒書中知識，吸取精華。讀完的書，宛如收割完稻子剩下稻稈，我溫柔帶笑把它豎立在書架上。哼，賊人再想作弄我，沒門兒！書，整齊排列在深褐色書架上，一本也不少。
“鈴——”7點鐘的鈴聲簡直如禾穀細刺，瘙癢在耳。唉，社畜9點要上班，傍晚6點多才能再回到書桌前。我得趕在15日前研磨好文句。
下班後零碎時間正好用來收拾收拾晾在一旁的稿件。
一眼農曆，立夏節氣，離交稿還剩幾日。來得及，就是秧刀可要磨得鋒利些！
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