瑪麗安莫達.學校應花更多時間教導理科

部長的專業和培訓領域是伊斯蘭家庭法和兒童福利。對我們的教育系統進行調整不能只怪她一個人，那麼她的顧問們是怎麼告訴她的？他們有符合處理教育事務的資格嗎？

歷屆巫統政府推行的乏善可陳的教育讓我們的孩子成長為無知的年輕人，他們缺乏批判性思維的能力，也不被鼓勵保持好奇心。

三十多年來，學校一直在努力彌補對孩子們造成的傷害。始於前首相馬哈迪簡化大馬教育之際。

大多數大馬人都認為，我們的學校和課程需要進行徹底改革，因為它們不符合目標。

教師、家長和學生對教育系統提出了許多抱怨，法麗娜本可以從幾個主要問題中選擇一個來解決，但她卻選擇了為我們的學校引入《四十聖訓》單元。她的優先事項在哪裡？

她為學校選擇《四十聖訓》單元的動機是什麼？我們學校在宗教課程上花費的時間非常多。相比之下，有多少課時用於STEM學科、語言、藝術、信息技術（IT）和數據技術（DT）？

學校的課程表已經排滿了。如何將《四十聖訓》單元納入學校的每週例行課程？目前沒有足夠的時間讓孩子們發展想象力和創造力。只有宗教學習而不玩耍，會讓小孩成為一個無趣的孩子。

馬來兒童從進入幼兒園起就開始接受宗教指導。在他的青少年時期，宗教指導的步伐加快了。

讓我們的學校更加伊斯蘭化違背了我們的世俗憲法。公立學校絕不能成為伊斯蘭私塾的替代。只有兩個群體將從這一最新舉措中受益。

第一個受益者是新加坡。這個國家將毫不猶豫地為馬來西亞最優秀、最有天賦的學生提供世界級的機會。我們為什麼要讓這種損失繼續下去呢？

其次是國盟和伊黨。那些因為害怕綠潮而支持安華的非馬來人和所謂的開明馬來人過於自我陶醉，他們可能沒有意識到，讓我們的公立學校更加宗教化正在幫助綠潮早日達到頂峰。

我們需要進行重大改革，以修復日漸衰敗的教育系統。固打製、紀律渙散、兒童輟學、教學水平低下、學校中的種族主義都是主要問題。法麗娜在解決我們的教育問題上缺乏領導力和勇氣。

Mariam Mokhtar: MOE orders STEM subjects for non-Malays, Hadith-40 for Malays