瑞典憂過度依賴科技迴歸傳統教學 讓孩子重新捧書拿筆

（斯德哥爾摩11日美聯電）當科技開始在人們的生活中扮演著愈來愈吃重的角色之際，瑞典反其道而行，倡議減少依賴科技而回歸傳統的教學方式。瑞典各地兒童上月重返學校時，他們的許多老師都將新的重點放在印刷書籍、安靜的閱讀時間和手寫練習上，而將在平板電腦、獨立線上研究和鍵盤技能上投入較少的時間。

在政治人物和專家質疑該國的超數字化教育方式，包括在幼兒園引入平板電腦，是否導致基本技能下降下，瑞典當局讓一些學校的孩子們重新捧起紙質書本，拿起鉛筆寫字。而為了提高學生的閱讀理解能力，同時提升瑞典人的識字率，政府此前已宣佈今年將投資6000萬歐元（約3億令吉）為學校採購圖書，以及未來兩年每年還將花費大約4200萬歐元（約2.1億令吉）用於加快學校恢復使用教科書的進度。

11個月前上任的瑞典教育部長埃德霍爾姆作為新的中右翼聯合政府的一員，她是全面擁抱技術的最大批評者之一。她曾於3月時表示，瑞典的學生需要更多的教科書，而實體書對學生的學習很重要。

她上月宣佈，政府希望能扭轉國家教育局關於在幼兒園強制使用數字設備的決定。教育部還告訴美聯社，他們更計劃徹底終止6歲以下兒童的數字設備學習。

儘管瑞典學生的閱讀能力得分高於歐洲平均水平，但在對四年級閱讀水平的國際閱讀素養研究進展（PIRLS）的國際評估上，突顯了於2016年至2021年間該國兒童的閱讀能力的下降情況。2021年，瑞典四年級學生的平均分為544分，較2016年的平均分555分有所下降。不過，他們的表現仍與臺灣並列第7位。

相比之下，排名第一的新加坡同期其PIRLS閱讀成績從576分提高到587分，而英國的平均閱讀成績得分僅略有下降，從2016年的559分下跌至2021年的558分。