沈慕羽教师奖 | 以校为家 华教功臣 吴建成为独中倾注一生
他曾被内安法令扣留，在政治扣留营经历8年的漫长时光，始终不畏强权，奠定日后奉献华教的基石；他也曾以校为家，住在一个由教室改装而成的宿舍，朝夕都在为校务繁忙，为华教注入源源不绝的生命。
作为吉兰丹中华独中（丹中）和吉隆坡尊孔独中改革和发展的功臣之一，已故吴建成校长是华教运动的重要智囊，不但让独中浴火重生，更为华教出谋献策，让我国华文教育永续发展。
今年5月13日，吴建成因病逝世，享年73岁，留下钢铁般的意志永存于世。即使在华教风雨路上历经无数斗争，他始终坚韧不拔、抗争到底，其毕生捍卫和建设华教的精神，堪称是后人的典范。
虽然斯人已逝，由教总主办的2023年沈慕羽教师奖，仍把这个华教界最高荣耀，颁予了吴建成校长。
致力追求社会正义
遭内安令扣留8年 主
时间倒回1950年的霹雳江沙，那是吴建成校长出生的地方。年轻时候的他，致力于追求社会正义，更曾被政府援引内安法令扣留8年之久。
70年代，他在大马求学期间积极参与华文学会，并担任《春雷文艺大汇演》筹委会主席，但《春雷》被禁止演出，他也因此被送往太平政治扣留营和华都牙也政治扣留营，直到1982年才获有条件释放。
这段极为艰苦的经验和经历，可说是为吴建成日后参与华教运动所需要的智慧、勇气、魄力和坚持，奠定了稳固的基石。
1984年，吴建成在怡保深斋中学担任教师，半年后擢升为校长，积极整顿校务。自此，他开启长达34年的教学生涯。
而参与华文教育运动，也成为他生命中不可分割的一部分。
丹中华面临重大危机
稳住东海岸独中命脉
90年代，吉兰丹中华独中面临重大危机，吴建成依然前往掌校，力挽狂澜稳定局面，稳住东海岸华文独中的命脉。
“丹中是东海岸的独中”，正是吴建成提出的概念。他把招生范围扩大至东海岸三州，极力争取东海岸民众对丹中的支持，同时积极开展筹款活动的教育改革，全面提升教育素质，成功让丹中改头换面。
2000年，吴建成临危受命，到吉隆坡尊孔独中担任校长，协助平息内部纷争，提出“让尊孔回到华社，让教育回归本原”的发展方针，重整尊孔独中，改善学校经济疲弱的状况。
在他大刀阔斧的改革下，尊孔独中被赋予新的生命，以崭新的面貌重新出发，巩固该校的发展基础。
10年后，60岁的吴建成已到退休年龄，基于健康问题辞去校长职位。由于对独中教育有着难以割舍的情感，因此在丹中董事部的邀请下，再度回去丹中担任校长。
谢立意：虽无法亲自领奖
获奖对吴建成意义深远
2023年第13届沈慕羽教师奖，已故吴建成获得殊荣，成为3名得奖人和单位之一。另外2名得奖人为刘钦宓老师和马六甲育英华小特殊教育班特殊单位。
教总主席谢立意接受《星洲日报》访问时指出，虽然吴建成校长无法亲自接领奖项，但这个奖项所带来的意义却是深远的。
“除了是对吴校长在华教运动奋斗一生的总结和肯定，我们也希望这能够带给其他独中办学者更大的激励和鼓舞，继续在独中和华教运动，做出更大的贡献。”
他形容，吴校长在每一所独中掌校都是倾注全力，为了学校可以不眠不休，付出所有时间和心血。
“吴校长前往丹中和尊孔掌校，都是在学校面对危急或是低潮时期，犹如“救世主”的角色，前去稳定学校发展，这是吴校长教学路上的一个特别之处，而且他也很好的扮演这个角色，成功赋予学校新生命。”
关注独中发展
他说，吴校长也很关注整个独中的发展，因此忙于校务的同时，他积极参与董教总独中工委会的工作，对独中发展，特别是教育改革方面做出许多努力，带领独中在新时代持续向上向前发展。
“此外，吴校长更是秉承林连玉、沈慕羽等华教先贤的精神，威武不屈、贫贱不移，坚决捍卫和守护华教发展，不管是情况多么困难，遭受多大的打压，他都不会退缩，坚持到底。”
他指出，尽管吴校长不幸离世，但他的付出历历在目，更是大家的榜样，因此毅然推荐吴校长作为沈慕羽教师奖的候选人，并获得遴选委员会一致通过，获选为本年度沈慕羽教师奖得奖人。
妻：力挺夫奉献华教
“自1984年踏入深斋中学，直至他呼吸的最后一分钟，他都不忘初心，一心一意为学校和华教的发展及改革做出贡献。”
吴建成的妻子许佩珍感叹，丈夫在华教事业上全力以赴，对家庭难免会有所忽略，孩子小时候常会问她：“爸爸在哪里？”，得到的答案永远都是：“爸爸去学校开会”。
“记得有次我坐月子的时候，有天晚上他带一岁多的女儿去学校工作，把两张椅子合在一起，让女儿在上面睡觉，投入工作到深夜12时才带女儿回家。”
尽管如此，她与丈夫是拥有共同目标的人，因此基本上不会有什么太大的冲突。
“他永远是火车头，而我永远是他的支持者和追随者。虽然偶尔难免有些怨言，但我一般都是全力的支持。”
敢怒敢言不为私利
在许佩珍心中，她一直觉得丈夫是敢怒敢言的人，他的一切行为都是出于对华教和组织的利益考量，完全不为个人的私利。
“他也是个性情中人，每当听到一些动人的故事，时常眼睛都会浸着泪水。在MCO期间，我们一起看电视节目，因为电视剧中的动人情节而红了眼眶，但却又没有望向彼此的泪眼。那是我最幸福的时刻。”
她希望丈夫热爱华教的精神能够一代又一代地传承下去，提醒教师能够保持初心，坚守教育的信念。
“我知道这是一条艰辛的路，但只要抱着积极乐观的心态，团结一致去面对各种挑战，我相信再大的风浪也能够克服。
“至于学生方面，我希望无论处于什么环境，你们都应怀抱学习的心态，愿你们在学习的路上充实而满足，成长为更好的人。”
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2024年度第14届沈慕羽教师奖得主：潘碧华
2024年度第14届沈慕羽教师奖得主潘碧华，对马来西亚华文教育的热忱让人动容，她尤其重视华文教育与华人文化在大马的传承和发展，作为马大中文系主任的她，不只是“敢想”，更是“敢做”。
潘碧华有多重身分，她不只是马大中文系主任，也是马来西亚华文作家协会（作协）会长；她不只是一位著作颇丰的马华作家，也曾从事新闻媒体工作，在《星洲日报》《光明日报》任职。
曾从事新闻工作
她接受《星洲日报》访问时说，成为一名大学讲师一直在自己的生涯规划中，是必然的发展走向。只是在机会来临前，她选择从事新闻工作，写作从来都是自己所擅长和热爱的事情。
潘碧华，1965年出生于吉打州，毕业于居林觉民中学、马大中文系，更进一步获得中文系硕士、北京大学古代文学博士，专业研究中国古代诗词、马来西亚华文文学和华人文化。著有散文集《传火人》、《我会在长城上想起你》、《在北大看中国》等八部作品，学术专著有《马华文学的时代记忆》。
马大中文系，是我国华人文化的据点和堡垒。转眼，她在马大中文系任教已近30年。
潘碧华是在1996年担任马大中文系讲师，2015年任职系主任至今。她告诉《星洲日报》，在她任职中文系主任的期间，首要就是提升系内设备，而这些设备主要仰仗社会捐赠。
感激陈广才何国忠对中文系贡献
“丹斯里陈广才及拿督斯里何国忠对提升马大中文系做了很大的贡献，包括提升电脑、冷气、《红楼梦》研究中心、资料中心，马华文学研究中心，以及研究工作，他们贡献很大。”
除了提升设备，在学术课程安排方面她希望能将公众受华文教育及中华文化的门槛降低，开放系列课程让公众参与，包括文学、文化和艺术课程。
“我非常赞同把中文系课程开放给公众，让更多小学、中学老师和社会人士参与。
“在以前的年代，就算有许多人喜欢中华文化，但依然会选择就业指向性的科系，比如会计、医学等。”
她说，马大中文系除了开设专业的中文系学科予国内外华人子弟选择，也致力于打破国籍、民族之间的隔阂和语言限制。
“如果只是开放给华人，那么中华文化就只局限在华人自己的圈子里。”
选修课开放英文马来文教学
“所以，一些选修课程我们开放英文、马来文教学，让非华裔、或者一些国际生能够认识及了解中华文化，用这种方式来让学生之间互相了解、互相尊重，构建和谐社会。”
在推动华裔子弟报考华文方面，潘碧华更是不遗余力。她指出，马大中文系与马来西亚中文促进会、博特拉大学语文学院配合，到全国展开中六中文巡回讲座，鼓励更多就读国中的华裔子弟报读报考大马教育文凭（SPM）和大马高级学校文凭（STPM）华文科。
“我们发现报读、报考的学生很少，也因为他们没有接受到完整的中文课程，在报考时有所顾虑。但事实上，有25%华裔子弟在大马教育文凭华文科考获‘A’或‘A-’。”
推进中文教育学士课程
“目前，马大中文系正在推进与马大教育学院开办中文教育学士课程，让就读该课程的学生在毕业后，可到国中当华文科教师。”
她分享，如此一来，这将成为一种正向循环。到国中任教华文科的老师教授一批对华文和中华文化感兴趣的学生，赴马大就读中文系或中文教育课程，然后再延续、传承自己的一腔热爱，去教授千千万万个华裔子弟。
潘碧华也大力推动马华文学，让本地的文化土壤更加有养份。
“疫情对我们来说是很好的契机，我们开办深耕文学创作课程、马华文学、台湾文学等鉴赏课程。”
马华文学年轻作家未被看见
潘碧华说，马华文学从来不缺作家，也出现许多年轻作家以专业的文笔和独特的风格开辟出属于自己的文学道路。
然而，让人感到遗憾的是，年轻作家往往未被看见，在籍籍无名或未获伯乐的时光中消耗自己的一腔热情，最终或是基于现实等种种因素放弃写作，十分可惜。
“我们正在出版着《马来西亚华文作家评论文丛》，收录了100多位马华作家的评论。”
“没有限制主题，只是想以此让大家看见，原来我们有那么多的马华作家，他们用独有的风格和方式，向读者诉说着在这片土地上的故事。”
指大马华人文化传承落后了
在访谈中，潘碧华也不吝于分享自己的见解和思考。询及近年国际局势和社会文化的变迁与华人文化传承、华文教育的关系，她认真思索了一番。
“反而最近几年，马来西亚在华人的文化传承方面，实际上落后了。”
潘碧华进一步解释，这里的文化传承指的是以华文为母语、以及对中华文化的了解程度。如今在马来西亚华人社会中，许多新生代华裔子弟会出现华文词汇量不足，或者华人不敢写华文的现象。
“甚至在一些以英语作为主流语言的公司，出现华人刻意隐藏自己会华文的情况。”
她也指出，随着网络时代的到来，国家、民族和文化之间逐步融合与互换，上述现象其实是必然的发展趋势。
“所以我们更要在教育中思考，教育的目标是什么，我们要培养出怎样的学生？”
她分享，马来西亚在教育方面给了学生许多自由，让学生可以自由汲取知识的养分，但往往只是流于表面，无法贯彻到底。
“或许政府、政党可以在教材方面下工夫。”
作为一名教育工作者，潘碧华能够敏锐地感知到教育领域的现状、发展趋势以及促成及影响的因由，以教书育人为己任。她不仅仅只在思考自己还能做一些什么，更是温柔而坚韧地以师者之心，行仁爱之举。
她坚定地告诉记者：“很快我也要退休了，但我总是觉得，自己还有很多事想做，可以做。”
