许雪翠／正因我们独一无二 所以勇敢做自己

家长日，领了小禹成绩单，各科评估表上标注着“TP4”或“TP5”，有家长探问：“你的没有3很好了，我的很多3咧，都不懂怎么办！”语气中透露着一丝焦虑。

小学废除UPSR会考后，改成校本评估。老师们会根据孩子们在课堂上掌握各科的程度，结合考试成绩进行评估。TP是“tahap penguasaan”（掌握程度）的缩写，从最低1级的“尚未掌握”到最高“稳定掌握”的优良6级，进行评估。

这样的制度，似乎更容易让家长感到困惑：“为什么我的孩子马来文考50分拿了‘4’，但考了20分的同学却拿了‘5’？为什么我孩子的华文掌握能力已经达标，却永远没办法拿到‘6’？”

最近社交媒体在热议中国某个躺平啃老让社会哗然的神童，家长纷纷表示，情愿要放养一个快乐自由的孩子，也不要养出成绩顶尖但狂傲自大、目中无人的小孩。

但我想，这中间是可以拿捏个平衡点的。家长要求课业成绩，担心孩子无法跟上学习进度是无可厚非的。掌握各科学习进度也是一种自律、自信和积极努力态度的展现，如果成绩不达标，表示父母需要及时拉一把，不是施压恶补，不是批评惩罚，而是针对学习弱点进行补给，鼓励孩子勤能补拙，也是很正面。

在孩子们学习的路上，比较难免，担心焦虑难免，压力难免，除了成绩，还包括身高颜值，看着“别人家的孩子”长得那么好，高大帅气且多才多艺，怎么咱家的就是不争气，还等不到他的花期？

其实每个孩子生来不同，不管我们信仰或采取怎样的教养模式，都需要学习看见每个孩子的闪光点，坚决相信，每个孩子都独一无二！而且，除了学术知识，生活智慧也需要父母在日常里一点一滴地指引，时间到了，就能放手让孩子们遨游与飞翔。

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