鄭丁賢.巴勒斯坦進入大馬學校，行嗎？
教育部匆匆要把巴勒斯坦問題帶入國內學校，立意雖佳，但是，難免對下一代的世界觀和人生觀產生影響。一旦處理不妥，恐怕會產生負面效果。
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我和多數大馬人立場一致，同情巴勒斯坦人的遭遇，也支持巴勒斯坦合法建國的權利。
但是，我也必須說，以色列和巴勒斯坦問題，加上以色列政府和哈瑪斯的鬥爭，非常複雜，不是一般人可以理解，更不是學校內的孩子們容易明白。
教育部匆匆要把巴勒斯坦問題帶入國內學校，立意雖佳，但是，難免對下一代的世界觀和人生觀產生影響。一旦處理不妥，恐怕會產生負面效果。
說複雜，從幾千年前起，這個古代迦南地區，不同宗教興起和衰落，不同民族定居和遷徙，不同統治者佔領和被逐；是非恩怨，倒與誰說。
第二次世界大戰之後，聯合國決定讓以色列和巴勒斯坦分別在這個區域建國，但是，土地和資源分配不清，引發持久衝突。
而今天的炸開局面，一來是以色列欺人太甚，對巴勒斯坦步步進逼，引起哈瑪斯的無區別突襲攻擊，之後是以色列的無區別報復轟炸；二來是以色列和巴勒斯坦都面對內部的分裂，要藉外部衝突來化解內部壓力；以色列從保守派到開明派，10幾個政黨競爭白熱化，而巴勒斯坦則有溫和派巴勒斯坦解放組織，和激進派哈瑪斯的權力鬥爭。加上阿拉伯世界準備和以色列建立正常關係，引起哈瑪斯的擔心和恐慌。
從地球角度來看，這原本是一個國際政治問題，但是，因為它關係到宗教認同，而擴大至宗教層面，特別是全球穆斯林對巴勒斯坦的遭遇群情激昂，熱血沸騰。
然而，西方世界則站在不同立場，一些國家採取中立，而美國和英國則一邊倒向以色列。
兩邊對峙，把世界推向兩極，更可能引發戰火。
我並不是重複這些古代史和近期發生的事，而只是想表達，這是一個非常複雜的人類社會問題，它牽扯到歷史、宗教、政治；更無法擺脫土地、資源和利益的爭奪。
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