周秀洋.要贯彻始终不要朝令夕改

如果教育不能贯彻始终，总是因为各种外来因素而被迫做出各种调整，这样的教育制度只怕最后只会沦为一个四不像。

教育总监周三宣布，新学年开始，小学一年级和中学一年级，将实行双语教学计划，在“提升国语巩固英语”政策下的一个教学计划，提供学校以英授数理的选择。总监也指出，日间学校管理组收到了82所中学的申请，以便继续实行双语教学计划，而在所申请的学校中，在2019至2021年的大马教育文凭考试的马来文积分比全国更高或同等。这样看来，要不要双语教学只是一个选择，而且申请的学校必须是平均成绩优异的学校。

教育课题总是最敏感也最容易引发各种混淆，只要一个沟通失误，或者你说的是A，但对方却在谈论B，或许这又要掀起另一场争议了。前副教长马汉顺就说，全国华中接获指示，明年不能再以英文教数理，这包括原本就以英语授课的获批准学校；不过，现任副教长特别政务官林瑞光却反驳，只要学校符合条件，就可以向教育部申请英授数理，而且已经有79所学校申请全面英授数理，当中39所是华中，其中15所已经获得批准；至于根据华中发展理事会主席郭金棠，一些国民型华文中学接到指示，即中一班不能一概用英文来教授数理，如果有中一学生国语成绩比较差的，就需要至少有一或两班采用国语教学。

同样是英授数理课题，但这三方看起来收到了不同的资讯，会不会虽然看起来是在谈论同一个课题但角度却完全不一样呢？究竟是全国华中都不能“全数”英授数理还是因为有些学校不符合当局列出的条件，而以往都是走特别批准路线？抑或是新学年当中只有中一班级出现更动，其他的都还能照原有教学方式进行？在进一步引起家长和教师的混淆和担忧之前，或许致力于教育的各单位可以先坐下来好好谈谈，确保大家谈论的都是同一个课题，同一个角度，这样才会有更实质的成果，也能及早发现问题及早纠正。隔空喊话终究不如面对面说清楚来得有效不是吗？

英授数理最早在2003年开始推行，但却以失败告终。根据马汉顺，2017年恢复马来文教数理时，也同时允许300所中学继续开办英授数理班级。若说是为了要提升国语的掌握能力而以国语教授数理，我总觉得这有些本末倒置，如果一个学生已经无法掌握国语，他要如何透过国语去学习其他的学科呢？要掌握语文科，从来就不该从别的科目下手，否则只会再“赔”上一门学科。想要提升语文掌握能力，想必教育专家能列出一箩筐的，因材施教的方法，我若是在籍学生，我倒渴望大人们能听听学生的意见，毕竟天天在学习的是孩子们啊！

如果教育不能贯彻始终，总是因为各种外来因素而被迫做出各种调整，这样的教育制度只怕最后只会沦为一个四不像。回想当年我刚开始接触国语时，循序渐进，从简单的音节学次再到词再到句子，基础打好了才能走能更远，而不是从一开始就着急着塞入各种深奥的词汇、语法，对于一个刚刚接触相关语文的小孩而言，连听都听不懂，又要如何提得起兴致呢？教育是一个影响深远且专业的领域，我总觉得专业的事就该交给专业的人去做，为我们的下一代好好的规划一个有成效，可实行的教育制度，最不希望看到的就是朝令夕改，否则赔上的就是一代人的教育基础啊！